高效課堂再出發

李永勇

近日，由《中國教師報·區域教育周刊》、中國教師報課程與教學研究中心、河南教育基礎教育版編輯部主辦，范縣教育局承辦的“新時代高效課堂發展趨勢范縣現場會”在范縣第一小學召開。來自河南、河北、山東等地的400余名校長、骨干教師參加了本次會議，就高效課堂發展趨勢問題展開討論。

范縣的高效課堂建設從2010年開始，迄今已經走過了近10年的歷程。10年時間，范縣的教育從薄弱到扎實，一步一個腳印走出了高效課堂的本土模式。濮陽市教育局副局長喬明福評價說，自2010年以來，范縣教育局強化教師隊伍建設，創新教育發展模式，推進高效課堂改革，持續實施“一主三元”幸福教育工程，不斷豐富完善育人理念，逐步形成了具有范縣特色的教育發展模式，創出了范縣教育品牌。范縣教育快速發展，教育教學質量連年攀升，義務教育發展走在全市前列。

中國教育報刊社副社長雷振海給會議發來專函，指出這是落實全國教育大會精神的一次有意義的會議，也是落實教育部 部長陳寶生關于落實立德樹人根本任務、發揮課堂教學主渠道作用、打造高效課堂講話精神的重要會議，希望大家按照習近平總書記在全國教育大會上提出的“九個堅持”“六個下功夫”的要求，集思廣益，營造更加美好的育人環境，探索高效課堂發展的新路徑。

《河南教育》主編張劍光表示，回望課堂，這里承載了多少美好的回憶，歡樂的時光;當然，這里也記錄了孩子們遭受誤解的無奈、成長受挫的遺憾……高效課堂，不是快速灌輸，也不是一味為了高分數。它是正能量的浸潤、高品質的熏陶、成長力的凝聚;它是師生互動的生命場、知識生發的聚變場、校風學風的鑄造場。

范縣教育局局長黃守月從建設區域教育新生態的四點考慮、區域教育新生態的探索與實踐、“一主三元”幸福教育工程實施推進策略等方面，對新時代高效課堂發展趨勢進行了全面詮釋。“一主”就是建立高效課堂，改變傳統教育模式，關注生命質量，構建快樂課堂，打造幸福班級，最終讓學生幸福學習。“三元”即構建書香校園、藝術校園、道德校園，旨在讓整個校園都是課堂，讓所有活動都是課程，讓每件事情都能育人，實現“多元管理，全程育人”，形成強大育人合力，提升學生的綜合素質和能力。

對于范縣教育取得的豐碩成果，《中國教師報·區域教育周刊》主編王占偉認為，一是有了靈魂——全縣教育發展的靈魂，這個魂就是“一主三元”幸福教育工程，這個“魂”是水到渠成、自然而然生成的。二是有了創生，范縣第二初中、范縣第二實驗小學、思源學校、范縣第三小學等一批課改學校都有了自己的原創性課改成果。三是有了專家，在課改過程中，無論是教育局、教研室，還是課改實驗學校的校長、骨干教師，都有了顯著的成長，其中有相當一部分校長和教師已經成長為能作報告、能指導課堂、能上示范課的課改專家。

洛陽師范學院課程與教學研究中心主任張欣表示，沒有教學，就沒有課程的落實;沒有課程的落實，也就沒有教育的發生。高效課堂要怎么走，課程體系建設至關重要。有什么樣的課程體系，就會有什么樣的教學及教學體系。張欣用靜態課程圖表譜系、疊態課程圖表譜系、動態課程圖表譜系三個課程圖表譜系的構建，詮釋了新生態學校橫到邊、縱到底、網格化、全覆蓋的課程體系建構。

一直研究教育信息化的教育部全國中小學教師信息技術培訓項目“TITT”講師楊豐烈提出：第一步，以高效課堂為主導，借助信息技術規范導學案編制和應用、規范高效課堂環節和流程，形成“精準+數字化”的高效課堂。第二步，以高效課堂為核心，有效融合“三通兩平臺”的信息化資源，形成“精細+智能化”的高效課堂。第三步，以高效課堂為陣地，發揮移動學習的主觀能動性和客觀多元性在信息化學習環境中的泛在作用，形成校內校外、課內課外、課前課后、線上線下的 “精致+智慧化”的高效課堂。通過三步走，最終構建高效課堂信息化新生態。

參會的洛陽市洛龍區龍城雙語中學校長胡立松認為，高效課堂一定是師生互動、教學相長的課堂，一定是學以致用、高效輸出的課堂，一定是學生敢質疑、善探究、會合作的課堂，一定是教法靈活、手段多樣、現代化設備有效輔助的課堂，一定是鍛煉學生表達、合作、探究綜合能力的課堂;也一定是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的主陣地、主渠道。

洛陽魏書生中學校長劉朝峰認為，一節課中最重要的是課堂生態，課堂生態中最重要的是人。高效課堂一定是師生民主、相互生成，目標明確、效果突出的課堂。

濟源市梨林鎮中心學校校長陳志強認為，高效課堂應該是真正屬于孩子的課堂，要真正把課堂還給孩子。

洛陽市瀍河回族區巨龍小學校長趙國強提出，高效課堂走到今天，接下來怎么發展？一是要走課程化發展之路，走課程融合發展之路，只有這樣，路才能越走越寬。二是提高教師素質是關鍵。三是小組合作學習要向學生家庭共同體轉化。從課堂走向校園，從校園走向家庭，從家庭走向生活，這樣的共同體建設，才是真正有生命力的。四是能夠與信息化結合，讓高效課堂有數據作支撐。

參會代表熱烈討論后，范縣教育局副局長史大士進行總結發言。他表示，“親其師，信其道”，好的師生關系就是好的教育教學質量。激發學生學習興趣，提高學生的學習幸福指數，其中一個關鍵的要素是重塑師生關系，讓學生喜愛自己的老師，從而喜愛自己的班級、自己的學校。重塑師生關系，不是去恢復所謂的“師道尊嚴”，而是要建構與信息社會相適應的新型師生關系。

（本欄責編 帕 拉）