互動教學在高中英語教學實踐中的應用探究

吳鳳姬

摘 要：隨著教育理念的更新，各個學科的教學方式、教學理念和教學目標也在嘗試改變，高中英語也從基礎英語轉化為應用英語，互動教學作為一種自由、熱情的教學方式被逐漸引入高中英語課堂，以此為研究，希望通過分析，提出一些應用實踐措施，為提升高中英語教學效率提供思路。

關鍵詞：高中英語;互動教學;實踐探析

傳統教學模式以教師講授為主，很多填鴨式、灌輸式的教學方法普遍存在，隨著人們教育意識的提升，各種新型的教學方式正在不斷被嘗試，互動教學就是其中的一種，互動教學可以讓課堂氛圍變得活躍，可以提升學生的學習興趣，從而提升教學效果，本文對此展開研究。

一、高中英語課堂教學現狀分析

高中英語教學中不乏一些經驗豐富的資深教師，但是他們的教學觀念、教學方式過于傳統，教師主導的授課方式難以改變，從而導致高中英語課堂氛圍壓抑、學生學習興趣低。例如，單詞講解單調、乏味，只是一味地追求學生的記憶，對學生能否真正理解和吸收考慮較少。還有一些高中學校在英語授課時采取大班授課，學生比較被動，學生的學習基礎也參差不齊，這些都不利于互動教學方式的嘗試。

二、互動教學在高中英語教學中的積極作用分析

高中英語學習獲得知識的途徑基本就是課堂，課下學習的途徑比較受限，因此老師的授課方式至關重要?；咏虒W可以讓高中英語的學習在一個比較自由的環境下展開，可以調動學生積極性，提升學生的學習興趣，下面就從幾個方面談一下其積極作用。

1.有助于營造一種良好的學習氛圍

學習氛圍對學習效果至關重要，對于高中英語課堂更是如此，學習氛圍良好則學習態度、興趣良好，學習氛圍壓抑則學習興趣低下。受傳統教學模式和應試教育的影響，很多高中課堂都是以講解為主，重視考試，課堂氛圍壓抑。互動教學與這種模式完全不同，它利用自由、雙向溝通的方式讓老師和學生之間增進感情、相互了解，從而形成一種互相尊重、互相理解的學習氛圍，從而為教學效果提升奠定基礎。

2.提升學生想象力和創造力，形成一種自我反省和展示的學習習慣

互動教學可以為老師講授提供平臺，也可以讓學生自己反思學習的不足，通過交流可以及時發現教學和學習當中的問題，及時糾正。在互動中碰撞出更多的授課新方式和學習動力。互動是雙向甚至多向的，因此學生可以更加自主地發揮自身想象力和創造力，對英語學習效果提升產生一定的推動作用。

三、互動教學在高中英語教學中的實踐探索

通過前文敘述可以看出，互動教學可以有效提升高中英語課堂效率，但是不斷地嘗試和探索才是真正促使效果產生的根本，本文通過研究提出了以下幾種實踐探索。

1.結合教學和學生實際，轉換師生關系

互動教學是各種教學實踐活動開展的基礎，也是提升教學質量的有效方式之一，因此高中英語老師應該結合教學和學生實際情況，改變傳統以老師講授為主、學生被動聽課的師生關系。從理念轉變出發，嘗試選用新的教學方法，營造一種和諧、平等、友善的師生關系，調動學生的學習興趣，做到以學生為本，以學生為主。例如，高中英語學習中，學生的理解能力和學習水平參差不齊，老師可以在考慮他們差異的基礎上進行分層次的教學，激發后進生學習英語的興趣，實現班集體學習同步發展，讓所有孩子感受老師的關愛。此外，建立教學、提問同步進行的師生關系，通過有效、有趣的課堂提問，促使學生加深對單詞、句子、翻譯的理解和吸收，從而提升英語學習效果。

2.教學模式多樣化，提升學生參與率

傳統授課模式以老師為主，學生被動接受，但是隨著教育理念和應用人才的需求，這種模式急需改變，因此為了有效的課堂學習，老師應當積極嘗試和尋求新型、高效的學習方法，建立以學生為本的教學模式，讓他們積極主動地參與英語學習。例如，針對詞匯講解，老師可以先針對某個單詞講解，然后讓學生通過交流、網絡查詢等多種方式找出相應單詞的變化形式和例句，讓學生主動去尋求答案，圍繞著這個單詞去記憶相關單詞，這個過程也能提升學生的實際運用能力。此外，隨著科學技術的不斷發展，高中英語老師也可以嘗試利用多媒體技術和各種小程序軟件、合作學習、情景再現等方式嘗試新的教學方式，從而提高他們的參與積極性和學習效率。

3.善于延伸，引導學生自學

互動教學不只是課上，還可以延伸到課下，高中英語老師可以根據班級學生的不同情況，通過布置作業的方式，引導他們課下學習。利用課下時間拓寬英語視野，提高其英語運用能力。例如老師可以通過給學生分組，鼓勵他們利用網絡、圖書館等多種途徑去進行課余時間學習和交流，共同探討英語學習中遇到的問題，并且根據學生的學習動態，適當予以指導，以增強英語的吸引力，提高學生整體的英語水平。

四、總結

互動教學方式可以活躍課堂氛圍，變被動為主動，讓學生積極參與學習，這種授課方式想要達到一定的效果還需要不斷地嘗試，老師應當從轉變觀念出發，合理使用互動教學，做到以學生為主，提高他們的參與率，從而提升高中英語教學效率。

參考文獻：

[1]馮秀良.課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J]. 考試周刊，2016（1）.

[2]楊叢.試分析課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J].祖國，2016（21）.

編輯 謝尾合