如何加強(qiáng)高中英語綜合實(shí)踐活動的開展

劉列平

摘 要：近年來，隨著改革開放的深入和國際交流的日益頻繁，英語學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在。為了幫助高中學(xué)生盡快適應(yīng)英語課程學(xué)習(xí)，打破現(xiàn)有課堂存在的模式化、單一化格局，綜合實(shí)踐活動的展開應(yīng)運(yùn)而生，那么，如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有效的英語綜合實(shí)踐課呢？接下來，提出在英語綜合實(shí)踐活動中的一些想法和感受。

關(guān)鍵詞：英語;綜合實(shí)踐活動;教學(xué)評價

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生在社會實(shí)踐中應(yīng)更多地接觸材料，直接獲得新知識，形成變化的能力。英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是讓學(xué)生盡可能多地從不同的渠道和不同的形式接觸和學(xué)習(xí)英語，直接體驗(yàn)語言及其應(yīng)用。綜合實(shí)踐活動作為一種新的教學(xué)形式，它的內(nèi)容來自生活和實(shí)踐。開展豐富多樣的英語綜合實(shí)踐活動，不僅有助于教師和學(xué)生突破傳統(tǒng)英語教材的束縛，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。在開展綜合英語活動的過程中，學(xué)生在不同的情況下使用英語進(jìn)行模擬交流，綜合英語應(yīng)用能力逐步提高。

一、綜合實(shí)踐活動與英語教學(xué)的關(guān)系

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動與英語教學(xué)存在以下兩方面的聯(lián)系：

1.英語學(xué)科的知識可以在綜合實(shí)踐活動中拓展、整合、重組和提高。

2.綜合實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在英語教學(xué)中延伸和加強(qiáng)。

二、如何加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的展開

1.選題

選擇一個好問題就像在學(xué)科教學(xué)中選擇一本好的教科書。這一階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題的階段，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起點(diǎn)。這需要全班一起努力思考。過去是以課堂教學(xué)的形式學(xué)習(xí)英語，這次我們主要是由學(xué)生自己來教，大多數(shù)學(xué)生都不知所措。因此，我指導(dǎo)學(xué)生在生活中更多地關(guān)注媒體，如電視、報紙、廣告、互聯(lián)網(wǎng)等。一方面，更多地思考和聯(lián)系他們在英語學(xué)習(xí)和生活中需要解決和思考的問題等等。對于高中生來說，所有未知和難以捉摸的領(lǐng)域都是他們的興趣點(diǎn)。這樣，學(xué)生的思維是開放的，話題會層出不窮。一些學(xué)生甚至列出了五六個話題。然后，全班一起討論并選出有代表性的問題。

2.活動過程

（1）小組進(jìn)行。我根據(jù)他們在選擇話題上的共同愛好、興趣和差異，把全班分成六個小組，并在小組中選出他們各自的領(lǐng)導(dǎo)組成一個領(lǐng)導(dǎo)小組。例如，有一名外交小組組長、一名寫作小組組長、一名材料收集小組組長和一名總組長。

（2）收集素材。為完成各自的任務(wù)，學(xué)生利用業(yè)余時間不僅收集和尋找商店、火車站等地的生活英語表達(dá)材料，還收集了大量關(guān)于許多商品描述的英語資料，同時對周圍生活中英語使用的現(xiàn)狀進(jìn)行了更深入的調(diào)查。

（3）過濾和組織數(shù)據(jù)。學(xué)生通過報紙、電視和網(wǎng)絡(luò)收集了大量英語相關(guān)知識資料后，對其進(jìn)行分類和整理，使資料顯得完整和系統(tǒng)。

（4）討論和學(xué)習(xí)材料。根據(jù)收集到的資料，學(xué)生以小組為單位，以組長為代表發(fā)言進(jìn)行交流：交流活動的原始設(shè)計(jì);溝通活動的過程;交流活動的得失;交流活動后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。

（5）組織和歸檔。口頭交流后，各組再次整理綜合實(shí)踐課中收集的文章和資料，擺放或懸掛，并舉行為期兩天的公開展覽。然后，這六組的資料被收集到一套生活中學(xué)習(xí)英語的檔案中并儲存起來。

三、綜合實(shí)踐活動的評價

英語綜合實(shí)踐活動的展開不僅豐富了學(xué)生的生活，而且大大有助于教師的教育教學(xué)活動，這可以說是互惠互利的。

1.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力能到提高

隨著綜合實(shí)踐課程的開展，教師的教育教學(xué)能力得到提高和培養(yǎng)，師生關(guān)系更加密切和諧。學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過研究，學(xué)生對語言知識和技能的掌握水平正在提高。

2.學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成果

首先，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。高中英語綜合實(shí)踐活動可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展他們的個性和特殊技能，他們興趣濃厚，會有愉快的學(xué)習(xí)心情，有愉快的學(xué)習(xí)心情，學(xué)生的學(xué)習(xí)會變得活躍，有新穎的學(xué)習(xí)方法，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花，有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，會形成良好的課堂氣氛。

其次，培養(yǎng)了學(xué)生用英語表達(dá)思想和交流的能力。實(shí)踐活動能使學(xué)生快速發(fā)展用英語思考、表達(dá)思想和交流的能力。英語口語是人們在非正式場合不用準(zhǔn)備就能自由使用的語言。英語口語的不可預(yù)知性不利于言語活動者通過翻譯來表達(dá)思想和理解對方的話語。隨著時間的推移，學(xué)生的溝通能力會不斷提高。

再次，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。尤其有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新能力和組織能力。

最后，學(xué)生掌握了課外實(shí)踐活動的方法和過程，愿意積極參與，敢于大膽嘗試，學(xué)會積累，敢于并善于表達(dá)自己，從而使英語學(xué)習(xí)輕松愉快。

四、總結(jié)

克拉申說過：“語言習(xí)得的關(guān)鍵是一個內(nèi)在化的過程，即把語言的語法和規(guī)則內(nèi)在化成為大腦機(jī)制的一部分。”它受環(huán)境的影響。一是自然環(huán)境。學(xué)習(xí)者通過接觸語言自然地吸收它，這種學(xué)習(xí)是潛意識的。二是課堂環(huán)境，學(xué)習(xí)者在這種環(huán)境中進(jìn)行正式的課堂培訓(xùn)，這種學(xué)習(xí)是有意識的。我們應(yīng)該運(yùn)用這些語言習(xí)得規(guī)律，根據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的內(nèi)化過程，努力創(chuàng)造適合語言習(xí)得的各種形式的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們能夠獲得最高的語言習(xí)得效果，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。我們組織和實(shí)施的活動才能真正體現(xiàn)以人為本的新課程理念。

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編輯 李建軍