用“愛”扶起學(xué)生的自信

摘 要：教師對(duì)學(xué)生的教育過程，就是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心、傳遞真愛的過程。尤其是班主任關(guān)愛學(xué)生，不僅要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的自尊心；還要善于從細(xì)節(jié)入手，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；更要做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生成長(zhǎng)的指路明燈，更要用信任的眼光來看待這群孩子們。

關(guān)鍵詞：尊重；信任；寬容；嚴(yán)格

一位教育大家說過：“沒有愛就沒有教育。”有了愛我們還得學(xué)會(huì)正確地愛，從而言傳身教，學(xué)生才會(huì)學(xué)會(huì)愛教師及其他一切人。如要走出愛生之誤區(qū)，我們主要須遵守以下八個(gè)字：尊重、信任、寬容、嚴(yán)格。我想用我在教育實(shí)踐中的具體事例來詮釋這八個(gè)字。

一、 尊重

教育是育人的工作，人總是渴望被尊重，被重視。因而在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生希望與老師成為朋友，渴望與老師交流、溝通，從而獲得老師的關(guān)注與尊重。因此，在班主任工作中，我尤其注意這一點(diǎn)：尊重學(xué)生，公正地對(duì)待每一位學(xué)生。我的具體做法是：注重與學(xué)生的溝通與交流，而這份溝通除課余時(shí)間和他們朋友式的聊天，談心外，我更多的是通過周記的形式與他們拉近距離。而在這個(gè)過程中，我認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生所記錄的心情與心事，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真批注，而且批注時(shí)不用紅筆，而用藍(lán)筆，為的是尋求一份師生間沒有距離的溝通，讓學(xué)生能把周記當(dāng)作與老師聊天，談心的紐帶。我不僅能很好了解學(xué)生的情況，把握他們的心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，更重要的是，我能站在平等的階梯上，用一句句真摯的話語把愛灑向每一位學(xué)生。

二、 信任

在我工作不久，遇到過一個(gè)出類拔萃的學(xué)生。從初一開始我擔(dān)任這個(gè)學(xué)生的班主任，初二的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)并不十分努力，成績(jī)忽上忽下的，為此家長(zhǎng)十分焦心，這個(gè)學(xué)生就這樣忽悠忽悠走完了他的初二年級(jí)。到了初三，我這個(gè)班主任為這個(gè)學(xué)生失去了寧靜，校長(zhǎng)找我談話，說你班上的某某有早戀現(xiàn)象，你要防微杜漸早做教育，教師們也在我的耳邊風(fēng)言風(fēng)語的，家長(zhǎng)也找到我，有點(diǎn)指責(zé)我這個(gè)年輕的班主任不懂教育學(xué)生的意思。原來是這么回事，這個(gè)男孩喜歡與鄰班一個(gè)女孩一起做作業(yè)，當(dāng)然有時(shí)還在一起孩子氣地打打鬧鬧，我觀察的結(jié)果就如此而已。當(dāng)時(shí)我想：天呀，成人們?cè)趺蠢玻靠偭?xí)慣于用成人的陰暗心理來看這么純潔的孩子！在這種心理的驅(qū)使下，我頂住了所有的壓力，用一顆平常心微笑著看待男孩與女孩的相處，現(xiàn)在想起來，我這個(gè)班主任其實(shí)在那時(shí)成了一堵?lián)躏L(fēng)的墻，保護(hù)了男孩女孩正常的學(xué)習(xí)生活。整個(gè)初三年級(jí)，男孩的學(xué)習(xí)出奇地刻苦，成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)遙遙領(lǐng)先，其他同學(xué)望塵莫及，直到他考上省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。之后，這個(gè)學(xué)生來看我，說了一句大實(shí)話：“老師，我那時(shí)確實(shí)喜歡那個(gè)女孩，她的成績(jī)很優(yōu)秀，所以我要比她更優(yōu)秀！”聽了這句話，我也沒有感到吃驚，仍然微笑。

你看，我們的學(xué)生自己能很好地處理青春萌動(dòng)時(shí)期發(fā)生的故事。在這件事例中，教師對(duì)學(xué)生的信任起碼起到了兩個(gè)作用：1. 好的心理暗示。2. 有效防止了逆反心理的產(chǎn)生。

三、 寬容

我班有個(gè)男孩，太愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，居然在家作業(yè)未完成的情況下偷偷玩，被父親訓(xùn)斥，并把手機(jī)摔掉，他就逃學(xué)離家出走，其父管教男孩簡(jiǎn)單粗暴，男孩子出走回來后我沒有過分地指責(zé)他，把他叫來問清這段時(shí)間住那兒了，叫他寫寫自己的優(yōu)缺點(diǎn)，男孩交上來的東西寫的全是缺點(diǎn)，我說：“怎么沒有優(yōu)點(diǎn)？”男孩說：“我沒有優(yōu)點(diǎn)。”我說：“怎么會(huì)？我們一起找找。”一找還真找出了不少，比如性格開朗，肯幫助同學(xué)，能為集體做事，……優(yōu)點(diǎn)還不少噢！然后問他：“你身邊有佩服的人嗎？”他說有呀，有班長(zhǎng)，有鄰居，他說一個(gè)鄰居畫畫好極了，得過全省一等獎(jiǎng)，在小學(xué)里是有名的三好生哩，我說好呀，那你就多跟他們?cè)谝黄穑蛩麄兘椟c(diǎn)書看看什么的。其父來校，我也跟他說他兒子的好處，說得他開開心心地也說了兒子的許多可愛之處，答應(yīng)今后多給他點(diǎn)耐心。之后這學(xué)生逐步得到了進(jìn)步。

對(duì)這個(gè)學(xué)生的成功教育，老師的寬容在里面起了主要作用。“人非圣賢，孰能無過”，不犯錯(cuò)誤不在人的能力范圍之內(nèi)，學(xué)生犯錯(cuò)誤更是不可避免的。如何對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生呢？我認(rèn)為，教師的寬容會(huì)使學(xué)生感受到一份關(guān)愛與撫慰，所起到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于懲罰。

四、 嚴(yán)格

愛不是遷就姑息，也非庸俗的師生關(guān)系。俗話說：“嚴(yán)是愛，寬是害”“沒有規(guī)矩不成方圓”，嚴(yán)格就是莫大愛心的體現(xiàn)，沒有紀(jì)律就是沒有道德，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)要在嚴(yán)格要求中實(shí)現(xiàn)，班主任要做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。因此，一開始，我們班全體同學(xué)討論制定文明公約，并對(duì)照班主任月考核細(xì)則制訂班級(jí)考核細(xì)則，要求同學(xué)對(duì)照細(xì)則，規(guī)范行動(dòng)，每周小結(jié)一次，每月總結(jié)一次，表揚(yáng)優(yōu)秀、批評(píng)差的同學(xué)。每?jī)芍芡瑢W(xué)自我總結(jié)一次，一個(gè)月互相檢查，指出同學(xué)的不足，利用班會(huì)開展各種活動(dòng)，讓每位同學(xué)有充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在這些活動(dòng)中，同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)有了很大提高，并鍛煉了學(xué)生自我教育，自我管理的能力，使他們的潛能得到充分發(fā)揮。

世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。正所謂“親其師，信其道”，師生的情感充分交融，再也不被冷冰冰的分?jǐn)?shù)隔開，我們班主任的工作就算功德圓滿了。

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作者簡(jiǎn)介：

周小克，江蘇省常州市，常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)。