中職學校學前教育專業(yè)班級管理策略

莫媛媛

【摘 要】本文論述中職學校學前教育專業(yè)班主任如何開展班級管理工作，認為班主任在工作中除了要有極強的責任心外，還需要采取有效的管理策略與方法：讓學生面對現(xiàn)實，正視自己;用心傾聽學生心聲，用愛心溫暖學生的心靈;重視賞識教育，幫助學生重塑自信心;開展專業(yè)教育，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)意識;多開展集體活動，強化團隊意識，增強集體榮譽感。

【關(guān)鍵詞】中職教育 學前教育專業(yè) 班級管理 策略 方法

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）07B-0105-03

班級是學校教育教學的基本單位，是關(guān)系到學生健康成長的最直接的環(huán)境。班主任能否營造一個班風純正、學風濃厚的班集體，這對學生的全面發(fā)展將產(chǎn)生深刻的影響，也直接關(guān)系到一所學校能否和諧發(fā)展、穩(wěn)步前進。當前，部分中職學生思想品德素質(zhì)較差、自我個性強，玩性重、缺乏學習動力，團隊意識差、生活沒有明確目標。面對這群特殊的學生，要打造一個朝氣蓬勃、團結(jié)互助、積極進取的優(yōu)秀班集體，班主任在工作中除了要有極強的責任心外，更需要有效管理的策略與方法。

一、讓學生面對現(xiàn)實，正視自己

很多中職學生不敢面對現(xiàn)實，不敢正確對待自己、認識自己，總以為自己就是“低人一等”“前途渺茫”。在日常表現(xiàn)中，他們總是做出一些違反常規(guī)，甚至是出格的事。

《左傳》說：“人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。”魯迅先生也說過，“我們必須敢于正視，然后才敢想、敢做、敢當”。因此，班主任的第一節(jié)班會課，就應該是引導這些學生“面對現(xiàn)實、正視自己”，給自己“揚長”“揭短”“畫像”。讓學生把自己現(xiàn)在所有的優(yōu)點和缺點全都標注在自畫像上，然后對自己進行綜合評價。為了打消他們的顧慮，班主任可先介紹自己或其他老師的一些優(yōu)點和缺點。比如某某老師讀高一時逃過學，而且動靜很大，幾乎驚動了所有的親戚、同學、老師。當她意識到自己的錯誤之后，立即以最快速度趕到學校，在老師和家長面前深深地懺悔。從此以后，她奮發(fā)圖強，努力學習，最后考上了大學。

成長中的青少年不可能不犯錯，尤其是在這似懂非懂的年紀。關(guān)鍵是要引導他們敢于正視自己，敢于面對現(xiàn)實，敢于戰(zhàn)勝自我。通過引導和分享，學生在驚訝“老師”原來也有“犯錯”的同時，開始了“自畫像”。他們所有人的畫像，班主任都進行保密收藏，同時，復印一份留給他們自己保存。同時告訴他們：你每戰(zhàn)勝一個缺點，就在原來標注缺點的地方畫上一朵花;兩年以后，你會發(fā)現(xiàn)，原來你自己也是那么漂亮，滿身是花，香氣四溢。

二、用“心”靠近，從“心”做起

要拉近人與人之間的距離，首先要拉近“心”與“心”之間的距離，心心相通了，一切就好辦了。那么，如何打開學生的心扉、拉近師生心靈之間的距離呢？筆者從以下幾個方面著手。

（一）用心傾聽學生心聲。有了班級學生的“自畫像”以后，筆者用了兩個星期的時間對所有的“自畫像”進行分析與研究，建立詳細的個人資料，然后根據(jù)資料逐一和他們談話。主要是傾聽他們的訴說，了解他們的興趣、愛好、苦惱，等等。

筆者找談話的第一個學生是一個很愛笑的姑娘。這是一個從小失去了母親的孩子，在她的“自畫像”上并沒有標注這一點。為了打開她的心扉，筆者把她叫到辦公室。剛開始她很緊張，總是低頭不說話。通過進一步開導，這個學生終于說出了她的身世。原來她是從小被母親拋棄、由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大的孩子，平時她表面上非常愛笑，其實是為了掩蓋她內(nèi)心缺失母愛的痛苦。筆者認真地聽這位學生傾訴了一個多鐘頭，讓她敞開心扉，拉近了師生心靈的距離。通過這次交流談話，這位學生比之前開心快樂了很多，成績也不斷提高。

班內(nèi)大多數(shù)學生都是留守少年，而且有問題家庭的學生占一半以上。要做好他們的工作，首先得認真去傾聽，爭取走進他們的心里，這樣班級管理工作就容易開展很多。

（二）努力尋找共同話題。在班級管理中，經(jīng)常出現(xiàn)老師沒法了解學生真實的內(nèi)心世界，沒法走近學生的情況。只有真正走進他們的內(nèi)心世界，才能引導他們克服困難、改正缺點和錯誤。中職學前教育專業(yè)班的學生，十五六歲的年紀，他們之間有相當多的話題可以直接交流。但是，他們與老師之間有很多話題是不愿意讓老師知道的。只有老師與他們心靈相通之后，才有機會了解到他們的內(nèi)心想法。比如談戀愛這個話題，女生就很喜歡，因為他們正處在青春萌動的時期，家住農(nóng)村的父母是不好意思跟他們聊這個話題的。班主任應該經(jīng)常到宿舍里跟女生聊這個問題，然后把青春期的一些心理知識、生理知識在談笑風生中普及。另外，老師也通過身邊一些耳熟能詳?shù)氖虑榻o他們分析，學生該做自己該做的事情，就是努力讀書。要經(jīng)常提醒他們：學好知識、練好本領(lǐng)，以后出社會時，擁有了足夠的資本，戀愛就是水到渠成之事。

另外，還有一些對人生觀、社會價值觀、人與人之間的關(guān)系，學生也非常關(guān)心。通過交流，師生很多話題就出現(xiàn)了一致的看法。

（三）用愛心溫暖學生的心靈。中職學生大多來自農(nóng)村，大多數(shù)是留守兒童，而且問題家庭的孩子還挺多。大多數(shù)學生因為各種的原因，都存在缺少關(guān)愛的問題。針對這個情況，班主任要采用最樸實的方法教育引導他們。比如與他們過生日是一個拉近師生距離的好方法。按當?shù)剡^生日的習俗，在孩子生日的這一天，長輩們會為過生日的晚輩煮上兩個紅雞蛋作為生日禮物送給孩子。

這些中職學生，有的因為學習成績差、紀律差、犯事多，很多家長已經(jīng)放棄;有的是因為父母常年在外打工，一年也就回家過年幾天才與孩子見面，因此，孩子的生日也就被忽略了。筆者利用給學生過生日的方式，列好班內(nèi)學生的生日清單，在他們生日的當天，會親自為他們煮上兩個紅雞蛋，還為他們制作生日卡片，并送上一盒牛奶、幾顆糖果和幾片餅干。禮物很輕，但卻能讓學生感受到被老師關(guān)愛和關(guān)注。

（四）在學生遇到困難時及時幫助。班主任的工作要做到細心，要及時為學生解決燃眉之急，這樣才容易接近學生，讓學生感動。中職學生大多數(shù)家庭都不富裕，不少家庭還是貧困戶。在這個班級，有個患先天性腰椎骨裂的學生，她每天都要服藥，只要一兩天沒有藥吃，她就會疼痛難忍。一旦看到她痛苦的樣子，班主任就知道她又沒錢買藥了。這時筆者就先為她掏錢買藥，過后她父母寄錢來了再償還。有時候她父母實在沒錢了，筆者就跟她說：身體要緊，以后出去工作了再說還錢之事。

此外，學校周末不上課，很多學生因為家離學校很遠而沒辦法回去。有時飯?zhí)糜譀]有飯吃，這時候筆者就會邀請他們到家里一起吃飯。

三、重視賞識教育，幫助學生重塑自信心

美國教育家馬斯洛說過：“事實上，我們絕大多數(shù)人一定有可能比現(xiàn)實中的自己更偉大些，只是我們?nèi)狈σ环N不懈努力的自信。”維克也曾說：“一個人只要有自信，那他就能成為他希望成為的人。”由此可見，自信心在人的成長中是多么的重要。

中職班主任每天面對的大都是一些學習成績不盡如人意的學生，他們常受到家長、老師和社會的“成績歧視”，對未來悲觀失望，對學習缺乏自信，他們到職校來只是為了學習技能。要想形成良好的班風、學風，就必須善于挖掘?qū)W生身上的優(yōu)勢潛能，并給予充分的肯定和改善，幫助他們重塑自信心。每當他們有一點小小的進步，班主任都應給予及時贊揚和鼓勵，還應激發(fā)他們多為班級和學校做好事，一旦有好的表現(xiàn)，都應給予好評。給予學生自信心，就是給他們進步的動力。

（一）推進教學改革讓學生愛上學習。中職學校學前教育專業(yè)班學生將來是要走上講臺的。平時教學中教師就要訓練他們敢于大膽提出問題、分析問題、解答問題，訓練他們多做才藝表演。這樣一來，他們的學習積極性提高了，各能力得到很大提高。

為了實現(xiàn)高效課堂，形成學生自主學習、互動探究的濃厚氛圍，教師應把更多的時間、空間、機會讓給學生。為了在課堂上充分發(fā)揮學生智慧和創(chuàng)造能力，從而實現(xiàn)教育教學目標——“學生樂學、教師樂教”，“學得愉快，學生成才;教得有效，教師成功;考得滿意，學校成就”，學校對原來舊的教學模式進行改良，推出了“四‘520導學案教學模式”，讓學生參與教學，自主學習，快樂成長。

（二）提供培養(yǎng)自信的平臺。學前教育專業(yè)班的學生，從新生入學開始，筆者就著手培養(yǎng)以下方面的能力。首先，培養(yǎng)學生敢于站在講臺上，眼睛敢于正視下面坐著的所有同學。采用的方式是“自我介紹”，還有“介紹我的同桌”。通過這樣訓練，絕大多數(shù)同學站在講臺上能正視眼前的同學，講話也不結(jié)巴了。其次，利用早讀、晚讀時間學習兒歌。每個同學要自學一首兒歌，而且所有同學所學的兒歌不能一樣（可以是原版的，也可以是改版的）。然后要在講臺上，教會全班同學唱自己所自學的兒歌。最后，還是利用早讀、晚讀時間，通過走班的形式給低年級的同學講幼兒故事。

通過這些訓練，學生的膽量、說話能力、自信心都有了很大的提高。

（三）通過社團活動展現(xiàn)特長，樹立自信心。學校共有籃球社、文學社、舞蹈社、音樂社、科技創(chuàng)新社、動漫社、滑板社等 30 多個社團，全班同學根據(jù)自己的特長，每個人都能找到至少一個屬于自己的社團。社團所有負責人和成員都是學生自己。每天下午課外活動時間—— 17 點 40 分到 18 點 20 分為社團活動時間，星期日為社團活動日。通過開展社團活動，學生充分地展現(xiàn)了自己的特長，挖掘了自己的潛力，豐富了學生的業(yè)余生活。通過社團活動，學生得到自我表現(xiàn)，樹立了學習的自信心。

四、開展專業(yè)教育，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)意識

中職學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛學前教育事業(yè)，掌握學前教育專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，具備學習教育活動的設(shè)計、組織指導及管理能力，成為學前教育領(lǐng)域高端技能型專門人才。根據(jù)這個培養(yǎng)目標，學校組建了最強的教師團隊，從專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本技能訓練起步，讓學生熟練掌握學習教育活動的設(shè)計，能進行組織、指導、管理幼兒教育教學的全過程。

通過以賽代練、以練強賽的形式，不斷地進行技能強化訓練。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，科任老師和班主任共同教育，讓學生正確地認識到：他們將來要從事的是幼兒教育事業(yè)，要成為孩子們的啟蒙教師，肩負著開啟一個人知識大門的重任。因此，必須培養(yǎng)他們具備良好的職業(yè)道德，熱愛學前教育事業(yè)。此外，為了盡早地讓他們適應“教師”這個角色，除了每個學期學校安排的教育教學實習和見習外，應讓學生參與到日常的教育教學管理中。平時的班級管理工作，幾乎全由班干部來負責，班主任只管大方向和監(jiān)督。

另外，班里還推選優(yōu)秀的班干部到低年級的班級，作為他們的副班主任，跟班管理。這樣，兩個月?lián)Q一批人。只要學生表現(xiàn)足夠優(yōu)秀，都會有鍛煉的機會。

通過畢業(yè)后的跟蹤調(diào)查，在校當過副班主任的學生，到了幼兒園正式工作后，很快就成了幼兒園的骨干教師，有的甚至當上了幼兒園的中層領(lǐng)導。

五、多開展集體活動，強化團隊意識，增強集體榮譽感

一個好的班級離不開濃厚的團隊意識、強烈的集體榮譽感。集體活動正是強化團隊意識、增強集體榮譽感的最好方式。因此，開展班級集體活動應讓學生意識到：我們的班級就是自己離開父母后在學校安的一個“新家”。在這個“新家”里面，你擁有多于父母給你的自由，多于兄弟姐妹給你的關(guān)心和幫助，所以每一個人都需要像愛自己的家一樣的愛她，像關(guān)心我們的兄弟姐妹一樣的關(guān)心我們的同學，要時刻記住“我們是一家人”。

班級開展的很多活動都跟“家”有關(guān)，如“我愛我家”征文和演講比賽、“中秋話團圓”、“重陽連線”、“母親節(jié)禮物大比拼”（限自制手工作品）等，還有“宿舍杯”籃球賽、“班級麥霸賽”、“班級環(huán)保時裝秀”、“敏感話題辯論會”等，所有這些活動都要求全部同學參加。通過一系列活動的開展，班級凝聚力明顯加強，學生的集體榮譽感提高了很多。

總之，班級管理是班主任在長期教育教學實踐中的一種綜合能力的展現(xiàn)。班級管理是一門科學，體現(xiàn)了班主任的管理藝術(shù)。做好班主任工作并不是一件容易的事情，需要班主任有高度的責任心，更需要有自己的管理策略與方法。只有科學地運用好方法，中職學前教育專業(yè)班級管理效果才能事半功倍。

【參考文獻】

[1]譚遠聰.新課改實踐紀實——四“5”20導學案教學模式[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學出版社，2017：11

（責編 江月陽）