用新理念構建小學信息技術“新課堂”

武玉娟

【關鍵詞】 信息技術;新課堂;構建;策略

【中圖分類號】 G623.58 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0090—01

由于當前我國信息技術教材整體比較老舊，再加上軟件條件比較缺乏，硬件條件又不足等各個方面的原因，使得小學信息技術課無法與其他學科相結合，收不到好的教學效果。隨著信息技術的飛速發展，知識更新速度驚人，這使得教學形式不得不發生改變。為了使信息技術課跟上時代的步伐，教師必須運用新理念構建小學信息技術的“新課堂”。下面，筆者就此談談自己的做法和體會。

一、從根本上轉變教學觀念

當前教師在確立教學目標以及教學方法時，仍然是以傳授知識為主，使得學生在沉重的練習中對信息技術知識的學習產生了厭煩情緒，進而影響了課堂教學效率的提升。同時，對于學生接受知識的狀況，教師也缺乏深入的了解。為了改變這一現狀，教師應及時轉變教學觀念，探討更加有效的課堂教學方法，探索出一條有利于學生學習的教學道路，并轉變自身的角色，如此便能夠為信息技術“新課堂”的構建提供良好的基礎，使得課堂變成師生共同發展的課堂，而不是學生單方面接受知識的課堂。此外，在課堂學習中，教師應該鼓勵學生提出自己的疑惑，師生共同討論、互相分享學習經驗。

二、運用小游戲調動學生學習的積極性

小學生對游戲是毫無抵抗力的，在信息技術教學中，教師就可以充分利用計算機中的游戲功能，將信息技術課堂學習的內容寓于游戲中，從而調動學生學習信息技術知識的興趣，進而促使他們快速地掌握學習的內容。比如，在學習指法時，大多數學生感覺比較枯燥。假若教師一直給學生講解擺放手指及其相關的技術要點，學生不僅會覺得累，而且也不愿意學。而通過游戲來引入指法的練習，不僅能激發學生學習的興趣，還能在無形之中提高學生的學習效率。

如，一開始就讓學生玩“金山打字通”的游戲，看誰打字速度快且準確率高;還可以引入青蛙過河等相關的游戲。在玩游戲之后，學生就已經明白想要打字速度快，前提還應該練好指法。然后教師再給學生講解應該如何高效地練習指法，學生就會認真地按照教師教學的方法去學，自然而然地就提高了學生的計算機基礎技能，也離構建“新課堂”更近了一步。

三、改造舊課堂，構建“新課堂”

根據小學信息技術課程的指導目標，教師在教學過程中更應該注意培養學生運用信息技術的技能，并結合其他學科的課程進行研究學習。同時還要努力創造有利條件，積極地將信息技術融入到各個學科的教學中，注重學生良好的創新能力以及實踐操作技能的培養。信息技術新課程標準已經提出了明確的要求：學生要具備良好的科學素養以及人文素養，且又具有創新精神、良好的合作意識，對信息技術有一定的理解，并且能夠靈活地運用信息技術搜集與處理信息。由此可見，在信息技術課堂上，教師應該改造舊的課堂，構建“新課堂”，不斷給學生新的體驗，從而為學生營造良好的課堂學習環境。此外，“新課堂”需要有新氣象。當學生學到了一定的信息技術能力之后，也會簡單的一些操作。因此，教師還應該開發他們的思維，讓微機課成為他們展示自己作品的展覽室。這樣一來，學生在課堂上就有機會給教師以及學生展示自己的成果，讓別人看到自己優秀的一面。同時，學生在學習的過程中互相幫助、互相學習、互相改進、共同進步，為“新課堂”的構建畫上了完美的句號。

課程改革是一場沒有硝煙的戰爭，需要教師運用新的教學理念改革傳統的教育方法，正確對待教育中存在的各種問題，采取積極的應對措施，運用新理念構建信息技術“新課堂”。只有這樣，才能促進信息技術教學不斷改革，從而提高教學的效率。

編輯：謝穎麗