梁漱溟鄉村經濟建設對現代鄉村建設的啟示

劉晗

摘 要：“三農”問題是關系國計民生的根本性問題，國家始終把解決好“三農”問題重點內容;我國正處于全面建成小康社會的決勝期，全面建成小康社會的一個重要方面就是幫助貧困人口走出貧困;按照時代的要求，我們要進行社會主義新農村的建設，以上幾個方面都表達了鄉村建設的重要性。鄉村建設在上個世紀二三十年代已經出現，最具代表性的是梁漱溟在山東鄒平進行的合作社運動，梁漱溟先生具有強烈的愛國主義精神，并志在改造中國，1928年梁漱溟在河南進行過短期的村治實驗，1931年他又到山東的鄒平，進行了長達七年的鄉村建設運動，后來實驗區逐步擴大到全省十幾個縣，此次以合作經濟為中心的鄉村建設運動取得了很大成果，并形成了他獨特的鄉村建設理論，對于我們今天的社會主義新農村建設有很大的借鑒意義。本文主要研究了梁漱溟的鄉村經濟建設思想以及他的鄉村經濟建設措施在今天鄉村經濟建設的啟示。

關鍵詞：梁漱溟;鄉村經濟建設;啟示

一、梁漱溟鄉村經濟建設的時代背景

（一）梁漱溟簡介

梁漱溟（1893.10.18-1988.6.23），蒙古族，原名煥鼎，字壽銘。曾用筆名壽名、瘦民、漱溟，后以漱溟行世。清光緒十九年（1893年），梁漱溟生于北京，先祖為元世祖五子忽哥赤，故入籍河南開封。中國著名的思想家、哲學家、教育家、社會活動家、國學大師、愛國民主人士，主要研究人生問題和社會問題，現代新儒家的早期代表人物之一，有“中國最后一位大儒家”之稱。

梁漱溟在1928年，曾經訪問南京陶行知所辦曉莊師范學校。梁漱溟在七月份任廣東省立第一中學校長。在廣州期間，代李濟深任廣東政治分會建設委員會主席。提出請辦鄉治講習所建議案及試辦計劃大綱。在同年九月份發表《請辦鄉治講習所建議書》，并為廣東地方警衛隊編練委員會講演鄉治問題。在1929年，曾經到北大考察江蘇、河北、山西等處的村政實驗。在秋季時節曾經赴河南輝縣參與籌辦村治學院。十一月份發表了《河南村治學院旨趣書》。在1930年，梁漱溟先生開始在河南村治學院任教務長。在六月份主編《村治》，于該刊發表《主編本刊之自白》《中國民族自救運動之最后覺悟》等文。十一月發表《山東鄉村建設研究院設立旨趣及辦法概要》。在1931年，梁漱溟先生赴山東鄒平籌辦山東鄉村建設研究院。在六月份該院成立，梁漱溟先生任研究部主任、院長，倡導鄉村建設運動。在1933年，教育部召開民眾教育家會議，推選先生等五人起草民眾教育在教育系統中的地位的草案，先生負責執筆，寫成《社會本位的教育系統草案》。同時，被教育部聘為民眾教育委員會委員。十月份接任山東鄉村建設研究院院長。在1937年《鄉村建設理論》出版。同年八月份作為國防參議員出席參議會。

（二）梁漱溟鄉村經濟建設的時代背景

在二十世紀前半葉，中國的農業生產落后。中國農業生產主要是小農經濟，自給自足，生產規模小，生產結構單一，生產方式落后，靠的基本上都是人工，機械化水平低，抵御自然災害的能力低，農作物產量低，農村里各種醫療衛生，文化教育，基礎設施等都相對落后，農民常常食不果腹，生活貧困沒有保障，再加上水災、旱災等各種自然災害頻發，土匪猖狂，軍閥戰爭，農民更是土匪和官兵欺壓侵略的對象，農民的生活更是雪上加霜。中國的經濟相對落后，二十世紀末的世界經濟危機給中國帶來了直接性的嚴重后果：農產品滯銷、農村金融枯竭、土地拋荒嚴重等。伴隨著經濟落后的是文盲充斥、科學落后、衛生不良、陋習盛行、公德不修等不良現象，在這種情況下，農村急需要拯救發展。梁漱溟先生具有強烈的愛國主義精神，志在改造中國，他于1928年在河南進行過短期的村治實驗，后在1931年，赴山東鄒平開始了長達七年的鄉村建設運動。

二、梁漱溟鄉村經濟建設的主要思想

（一）理論內容

1.要有一總腦筋

梁漱溟在他的鄉村建設中的經濟建設中指出，單純的解決經濟問題進行經濟建設是沒有效率的，是不可以的，因為當時的經濟問題已經不單是經濟問題，政治和教育等各個方面都存在很大的問題，社會已經崩潰到最后，不能分門別類的對待各個方面，不能單純的首先進行經濟建設，忽略其他方面的發展，其他方面的缺陷會阻礙經濟建設，實施起來難度特別大。在這部分中提到“各專家們倒解決不了他們的問題（經濟學者解決不了中國的經濟問題，政治學者解決不了中國的政治問題，教育學者更解決不了中國的教育問題）;惟一超出這些分別，而當他是一個囫圇整個問題從歷史的轉變可測其前途才可以”。所以要各個方面的問題一起解決，才能產生聯合的效應，把政治、教育和基礎設施等問題和經濟問題一起解決，才能真正有效的解決經濟問題。

2.科技、金融與合作化相互促進

梁漱溟先生在鄉村經濟建設的過程中，提出了不僅要統盤的看中國的經濟建設，還提出了在這基礎之上，把握積極推動農業進步的三個要點，也就是抓住問題的主要方面矛盾，他提出的這三個要點分別是流通金融、引入科學技術和促進科學組織，這恰恰農村經濟當中所缺少的關鍵優勢，也是在積極推動農業進步的重大阻礙，把這三個問題解決好，自然能夠有效的促進農業的發展。

3.知識分子帶動鄉村發展

梁漱溟在先生他的《鄉村建設理論》一書中非常重視知識分子對于鄉村建設的作用，他認為知識分子在農村對農民的教育和指導對于鄉村建設非常重要，他還曾指出“士人不事生產，卻于社會有絕大功用;便是他代表理性，主張教化，維持秩序;夫然后，若農、若工、若商始得安其居，樂其業”這里邊的“士”人就是知識分子的意思。梁漱溟先生非常重視教育，他主張在鄉村興辦學校，在鄉村中的學校作用重大，鄉農學校可以用來孕育合作社并且引導農民加入合作社，他認為合作社的建立就是對中國傳統鄉村組織形式的改造和補充，發展農民專業合作社，也必須對農民進行合作思想的教育，增加農民的合作意識，只有廣大農民通過教育培訓，敢于合作了，善于合作了，農民專業合作社才能組織起。

4.政府政策推動

鄉村建設單靠政府推動成本高，效率低;但是農民又缺乏合作認知，不得不依靠政府。因此要一面系于政府政策，一面系于社會運動。同時，政府的推動不是政權的直接干預，而是間接進行調節操控，起到一種宏觀調控的作用。

（二）實踐情況

梁先生不但有救國之志，更將之付諸實踐。1931籌辦山東省鄉村建設研究院。6月劃鄒平縣為實驗區。9月，成立鄒平縣第一個合作社，到1936年的共成立合作社307個，社員有8828人，合作社有美棉運銷合作社，蠶業產銷合作社，林業生產合作社，信用莊倉合作社，信用合作社，購買合作社六類。解決農民的實際困難，在一定程度上提高了棉農的收入，促進了鄒平農村經濟濟的發展。此外，林業合作社綠化鄒平境內100多座荒山禿嶺、擴大林場植樹面積;信用合作社對于緩解農民資金困難、打擊農村高利貸活動，起到了積極作用。

三、梁漱溟鄉村經濟建設對現代鄉村建設的啟示

（一）現代鄉村建設存在的問題

1. 在鄉村普遍存在著收入增加困難的問題。

由于農作物耗費的人力物力較大，有的農作物甚至有半年的成長期，再加上農作物價格普遍偏低，所以農民的收入一直偏低，甚至遇上有破壞性的自然天氣，農民的收入還會呈現負數，農民沒有五險一金，有的只是國家的一些財政補貼，但這些遠遠不能夠彌補農民的低收入，部分交通方便的地區，農民可以自己做點小買賣補貼家用，但是還有一些交通不便的地區，農民們唯一能做的就是自己種地，每家每戶一年帶頭守著自己的那塊地，生活沒有保障。

2. 鄉村基礎設施薄弱，城鄉差距大。

在城市里的夜晚燈火通明，而在部分農村尤其是一些在山上的村莊，在這樣的村莊里通電都不是一件容易的事情，更別說能夠有網絡，這樣的農村被迫陷入了封閉的狀態，也導致了發展的緩慢。沒有基礎設施的建設，農民們只能走著狹窄的小山路，扛著鋤頭去地里干活，這也是一些村莊發展緩慢，與時代脫軌的原因。

3. 鄉村教育資源匱乏，人才稀缺。

由于鄉村條件比較艱苦，家在鄉村并且受過教育的知識分子都喜歡留在城市，那里工作機會多和待遇條件好等一些因素，導致了城市吸引了人才留在那里，成為了人才聚集地，相對應的也導致了鄉村人才的流失，不僅如此，由于鄉村的工作機會少，很多青壯年都會去城市打工，留下了家里的老人和小孩。與此同時，鄉村的教育也面臨著教師資源匱乏，老人教育意識淺薄等，鄉村里的小孩接受不到良好的教育。

（二）梁漱溟鄉村經濟建設對現代鄉村建設的啟示

中國特色社會主義進入了新時代，社會的主要矛盾已經轉化為人民群眾日益增長的美好生活需要與不平衡不充分的發展之間的矛盾，而城鄉發展的嚴重不平衡和農業農村發展的普遍不充分則是這種不平衡不充分的發展的集中體現。

一、要有一總腦筋

在農村農民大多是以家庭為單位種植農作物，往往遇到收獲時節忙不過來，并且由于其比較分散，所以機械化程度比較低，并且大部分以家庭為單位的農作物種植都是采用比較傳統的方法，以家庭為單位的農作物種植力量較小，不能在農作物種植的方法技術上投資創新，也不能將農作物與其他產業相結合，形成一條產業鏈，這也是農民收入低的很大一個原因。梁漱溟在他的《鄉村建設理論》一書中的鄉村經濟建設部分提到過鄉村經濟建設要有一總腦筋，聯系政治等其他方面，一起推動鄉村經濟建設。那么當今的鄉村建設也可以借鑒這一觀點，首先聯系政治，重視鄉村的政治建設，引進負責任有想法的基層干部人才，對農村經濟建設進行規劃，申請上級通過后，帶領農民一起進行農村經濟建設，一個負責人有才能的領導者對于領導農民進行改革建設時至關重要的。另一方面，農民進行農作物的種植不僅僅止于此，還可以將農作物與第二產業和第三產業進行聯合，將自己的農作物加工成其他商品賣出去，會大大增加農民的收入，部分交通等基礎設施不便的鄉村，可以利用自身的自然地理優勢進行鄉村旅游開發項目，這幾符合綠色發展又能過帶動當地經濟發展。

二、注重教育

當前，鄉村存在農民素質普遍偏低的現象，這也是致使鄉村不能緊跟時代步伐大力發展經濟的原因之一，農民素質普遍偏低的現象原因大致有兩種，一種原因是人才的流失，這種原因是由于農村自身的特點導致的，政府可以對鄉村在這一方面進行適當扶持，對在鄉村進行就業的高校畢業生進行補貼，對在鄉村工作的青年基層干部進行補貼，以及在鄉村有過突出貢獻和業績的青年基層干部進行補貼，形成政策引進青年基層干部到青年基層干部帶動鄉村發展，再到鄉村發展吸引人才回流。另一方面，提高鄉村教師待遇，一個地方的發展離不開這個地方的教育發展，孩子就是未來的希望，良好的教育是一個孩子成長成才的基礎，除了提高鄉村教師待遇引進人才教師之外，還要采用多種方式配合教育發展，比如說組織調查小組進行鄉村調查，或者經常進行鄉村學校組織學生進行城市學校參觀學習的形式，開闊農村學生的眼界，感受教育帶來的益處。其實政府現在已經在鄉村振興尤其是鄉村教育的方面給與了大力扶持，相信鄉村教育會越來越好。

三、尊重農民的主體地位和首創精神

農民是農村的主體，農村的一切發展都是為了農民，堅持“從群眾中來，到群眾中去”，尊重農民的主體地位。發展要適合農民就要對農民充分了解，對農民需求做足夠的調查，清楚農民最關心的問題和最需要解決的問題是什么，選擇適合農民的發展，這樣才能夠調動農民的積極性發展農村經濟。另一方面，要對農民的創意想法給與慎重考慮，給與積極創造的農民大力支持，并且給與農民自主權，發揮農民的聰明才智，讓農民自主創造，自主管理，基層干部給與引導和輔助。尊重農民的主體地位和首創精神，才能真正發揮農民積極性，發展農村經濟。

總結

雖然梁漱溟先生進行鄉村建設的年代久遠，當時的農村與現代的農村存在一定差距，但對于當今的農村經濟建設仍然具有借鑒意義。當今仍有部分鄉村發展潛力較大或者還存在部分偏遠鄉村比較落后的情況，存在著城鄉發展不平衡，農村生產結構單一，經濟落后，人才流失等現象。梁漱溟先生主張農村經濟建設中將經濟與政治等其他方面聯合建設，經濟的落后表明了在農村除了經濟之外其他方面也是存在問題的，所以鄉村建設離不開除了發展經濟之外的政治文化建設，他還在《鄉村建設理論》中提到要通過知識分子帶動鄉村經濟建設，這也契合了當今農村經濟建設要重視教育對于鄉村發展的作用，除此之外，政府政策扶持，基礎設施的建設，以及尊重農民的主體地位和首創精神，發揮農民的聰明智慧對鄉村 建設也具有重要意義。

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（作者單位：中國海洋大學嶗山校區，山東 青島 266000）