心態(tài)讓心情變美麗

龐曉玲

【關(guān)鍵詞】 教師;心態(tài);課堂;理論

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0192—01

相同的處境，不同的心態(tài)，迥異的結(jié)局?？匆患挛锏慕嵌群托膽B(tài)不同，行為結(jié)果自然有異。可以說，心態(tài)決定一切。對教師而言，也是如此。良好積極的心態(tài)能使教師對生活、工作充滿了活力，使自己每天都充滿了幸福感。

他，帶給了我幸福

森森是我教學(xué)四年級信息技術(shù)課遇到的一位極其調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀律都糟糕極了。課堂中不點他的名，我似乎心里“癢癢”。就這樣的一個男孩子，經(jīng)過三年的相伴學(xué)習(xí)，他卻帶給了我幸福感。

每每看到森森打擾同學(xué)、搗亂課堂時，我壓制著心中的怒火，想著“對付”他的方法。可是方法卻一一失效。我忍著不去看他，不去理他，并讓他周邊的同學(xué)“遠離”他。在沒有人“理會”的課堂中，他反而變乖巧了。我突然意識到：他的搗亂只是為了讓大家“記”著他，讓老師“關(guān)注”他。從心理學(xué)的角度來講，他怕孤單，怕沒有人關(guān)注。因此，在課堂中，我盡可能地和他一起制作作品，幫他、教他、關(guān)注他。

在一次課后，我發(fā)現(xiàn)他悄無聲息地站在機房門口的電腦桌前，熟練地整理著電腦桌上的課本，之后又一組一組地擺放著沒有被小主人歸位的鼠標。我靜靜地看著他嫻熟的“收工”動作，看著他“收工”后默默離開機房的背影，我突然覺得他很可愛。

機房中整齊的書摞，是他每節(jié)課后的杰作。我問他緣由時，他笑著說：“他們放不整齊！”我說：“最近你的改變讓老師開始喜歡你了！”他不好意思地摸著頭。我順手摸了摸他的頭，并鼓勵他加油。

此后，看到森森我都會有發(fā)自內(nèi)心的笑意。課堂上，他“孤獨”的身影;課后，他認真擺放鼠標、整理課本的背影;課間，他躥動在樓道中的身影，都讓我覺得他是可愛的。

課堂，快樂的天堂

課堂是傳授知識、解決疑惑的陣地，也是師生“斗爭”的陣地。語數(shù)課堂的孩子們和綜合課堂的孩子們判若兩人，究其原因，一是家長不重視，給了孩子認為這個課不重要的信號。二是綜合學(xué)科的老師帶的班級多，且每個班的課時量又少，對大部分孩子不能對號入座，為他們“鉆空子”提供了方便。正因為這樣，我們這些“副課”老師總是信心百倍地進入課堂，“千瘡百孔”地離開課堂。

信息技術(shù)與其他綜合課最大的區(qū)別就是每個孩子都擁有一面“屏風(fēng)”，在老師講解問題之時，他們便會干“一葉障目”之事。因為“屏風(fēng)”遮擋住了他，使得老師消失在他的視線中。于是，他們便盡顯身手，讓課堂變成我“變臉”的舞臺，時笑、時怒。

在“生本教育”的理念下，我將課堂完全還給了孩子們。信息技術(shù)課堂上不再有唱獨角戲的老師，也不再有循規(guī)蹈矩的學(xué)生。如果你不經(jīng)意地進入到信息技術(shù)課堂，你可能看不到老師，因為老師正坐在某一位同學(xué)的旁邊和他一起制作電腦作品。

“一個學(xué)生一個主題，完成時間不限，但作品質(zhì)量必須達標?！边@是我上第一節(jié)課提出的要求。學(xué)生們?yōu)榱四茉缫稽c完成作品，每節(jié)課都在“埋頭苦做”。誰需要我的幫助，我便出現(xiàn)在誰的旁邊。一節(jié)課下來，我忙得不亦樂乎，可我卻覺得一身輕松。因為我改變了做法，改變了對課堂的看法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法去獲取知識，讓我“有價值”地出現(xiàn)在學(xué)生的周圍。這樣的課堂，學(xué)生喜歡，我快樂;學(xué)生快樂，我幸福！

理論，一樣精彩

一次臨時調(diào)課，由于計算機室有班級上課，我只能和六十多個孩子共用一臺電腦。隨著上課鈴聲的響起，我將教室里的電腦啟動了，并告訴學(xué)生平時都是老師“看”你們操作，今天你們看老師操作。

我打開了powerpoint。在默認標題幻燈片模板下，我問：“如想把主標題框和副標題框同時刪除，怎么操作？”就在學(xué)生們你一言我一語地說自己方法的時候，我便聽到了一個格格不入的聲音：“一個一個地刪除”。我重復(fù)了問題，并強調(diào)了“同時”，森森似搗亂地喊：“先把主標題框刪除，再把副標題框刪除”。我將嚴厲的目光投向他，說：“請你聽清問題再回答！”可他依舊陶醉在自己的想法中。無耐之下，我將他請上講臺，并讓他以操作演示的方法來回答。操作尚未結(jié)束，就引起了課堂“暴亂”：“老師，他操作的不對……?！贝藭r，我有點生氣地對他說：“你積極回答問題的態(tài)度老師非常喜歡，可是你在回答問題時，請聽清問題的關(guān)鍵詞——同時！”他似如夢初醒，拿起鼠標就開始操作了：用拖動的方法將主標題框和副標題框全部選定后，輕擊了一下DEL鍵。我的問題解決了。

隨后，我又通過操作帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了shift、crtl等功能鍵的使用。他們的口述一次比一次清楚，他們觀看我操作的細節(jié)一次比一次認真。我們的一次理論課就這樣精彩地結(jié)束了。

英國足球運動員吉格斯說：態(tài)度決定成敗，無論情況好壞，都要抱著積極的態(tài)度，莫讓沮喪取代熱心。所以，我選擇積極的態(tài)度，美麗的心情，精彩地去工作。

編輯：謝穎麗