游戲在足球教學中的有效應用探析

焦志仁

摘? 要：在當代教師教學過程中，足球游戲是教師最常采用的一種重要的方法。這種教學方法的應用，一方面可以使學生提高學習的積極性，另一方面還可以提高學生的足球技巧，不斷激發學生的學習興趣。隨著教育改革的不斷推行，如何更好地應用足球游戲，保證其有效性，以此帶動足球教學效率的提升是當前足球教師普遍關心的話題。本文明確研究了足球游戲在教學過程中的重要意義，提出了幾點足球游戲在教學中的有效措施。

關鍵詞：足球游戲? 足球教學? 應用措施

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0094-02

1? 足球游戲在中學足球教學中的重要意義

首先，學生在足球游戲中可以不斷提高學習的積極性，而且還能鞏固足球技巧。然而相對普通的足球教學只是給學生講述了足球的技術、技巧，學生無法真正體會足球其中的樂趣，不想參與足球活動，會使學生產生一種枯燥乏味的感覺，嚴重影響學生的學習動力[1]。在良好的運用足球游戲之后，每位學生都對足球有了明顯的興趣，并且積極參與到足球活動中去，從而吸引大部分學生積極參與其中，而且還使學生在玩游戲中學到了足球的技術，激發了學生對足球的喜愛。其次基礎足球技術教學提供了有益條件。將足球游戲運用到足球教學中，可以使學生們玩游戲的同時有效地運用教師講述的足球技巧，在實踐中更加貫徹足球技術，不僅有利于學生足球水平的提升，而且也能提升足球教學的有效性。最后是有助于學生健康、積極心態的建立。初高中的學生所處的年齡段，是學生們健康成長的重要階段，將足球游戲運用到足球教學中，可以使身在貧困家庭、單親家庭的學生一起參與集體活動，讓更多的孩子有效地學習到足球技術，在游戲中體會到足球的快樂。避免了學生在成長過程中產生的負面心理情緒，提高了學生的安全感和溝通交流的能力，從而健康快樂成長。

2? 游戲在足球教學中的具體應用措施

2.1 以學生自身特點為依據，合理選擇足球游戲

教師在眾多足球游戲選擇的過程中，首先要將學生的自身特點作為主要考慮的因素，保證游戲選擇和后續游戲安排的合理性。對于一些初中低年級的女生，可以選擇一些增強他們的速度和反應能力的、具有娛樂性質的足球游戲，例如墊球比賽、帶球繞桿跑比賽等都是常用的足球游戲類型，這些活動有效地鍛煉了身體，有利于學生們健康成長。而針對初中高年級的男生，可以選擇一些有利于增強他們力量和耐力等競爭的足球游戲，如運球速度比賽，踢球入網準確率比賽等。在組織足球游戲時，要根據學生男女差異以及年齡的大小等進行合理的安排，充分了解學生所處階段的特點，從而使安排的足球游戲更加契合他們的生理特點和心理特征[2]。

2.2 以足球課的課程結構為依據，合理選擇足球游戲

在體育課程中，體育室外的課程安排一般分為三大部分：一是準備活動;二是技能學習;三是整理活動。而體育課程安排中足球課也包含在其中，因此，也要按照這三大部分來進行課程教學。一是在準備活動的過程中，課前導入是一個比較重要的環節，它不但可以使學生對足球的熱情不斷提高，還可以使學生積極主動參與到足球活動當中[1]。因此，在這個環節過程中，教師要以學生自身的特點為依據，讓學生自主選擇。即便是進行一些普通的熱身運動，也要進行不斷創新改變。比如說，在準備過程中，可以讓學生用足球做成道具，準備一些簡單的小游戲，讓學生帶著足球接力跑步或者直跑等等。這些活動不但可以使學生活動筋骨，而且做好課前的準備活動[2]。二是在教學過程中，教師可以利用足球游戲可以減少學生對足球技能的學習，因而有助于提高學生對學習足球的興趣。在這種靈活的活動中，增強學生對足球技能的運用和記憶，明顯提高學生學習的效率。比如說，在講述相關的射門技巧時，教師可以組織安排學生進行射門比賽項目，充分可以使學生們學習到足球技能，并且促進教師教學方法的改進，增強學生對足球訓練的主動性，吸引學生的專注力，從而使學生在娛樂過程中掌握了足球有關的動作和技巧。在最后的自由活動環節，可以安排一些小的娛樂項目，可以幫助學生放松身體，有效地消除疲勞和降低興奮度，從而使體育課程到文化課程的完美轉變[3]。

2.3 對足球游戲教學的重要性以及合理的組織與安排

其一是如果不合理的安排足球課程教學，會造成正常的教學任務有效進行，并且還會使足球課程的秩序變得雜亂無章。又會使教學訓練變得枯燥無趣，很難帶動同學們的積極性，使學生們對足球產生厭惡的心理，同樣無法使學生真正學習到足球的技能，無法達到目標要求。因而，在教學過程中對游戲的有利選擇，一定要保持適量合適的原則，只有在規定的時間范圍內，完成恰當的游戲項目，才有可能有效地提高教師以及學生學習的效率，并且獲得理想的教學成果。其二在組織游戲工作中，直接會影響到足球課程中的效率。然而這就要求老師在組織游戲之前，必須讓學生明白游戲的意義，有利學生對參加游戲活動的主動性。使得足球游戲不僅可以提升學生的學習興趣而且增加學生健康心靈，提高教學的水平[4]。其三對于游戲帶入課堂的重要作用清晰的使學生充分了解，而老師就要正確引導學生對待體育游戲。最后，在教學游戲的組織過程中，根據足球技能有效的安排足球游戲順序，培養學生對足球技能的充分運用，提升學生的想象能力和創新能力。

2.4 教師如何在足球游戲教學過程中扮演角色

教師在足球游戲過程中主要就是充當游戲管理員、介紹員、例行示范。在初中較容易接受新的技能的階段，學生的攀比心比較強，希望在每個游戲中自己都是最厲害的[5]。而且足球游戲的成功或者失敗，大多時候游戲管理員發揮著很大的作用。教師是游戲的組織者或者發明者，在很多游戲中，教師都是充當著游戲管理員。教師做游戲管理員，也可以讓許多學生內心得到很大的自信和信心，因此，教師在履行自己管理員的職責的過程中，一定要認真，充分公平公正，努力做好自己在足球游戲中扮演的角色，保證安排的教學成果可以合理的實施。

綜合以上所述，在足球教學中，要充分了解學生所處階段的特點，這樣更加恰當的來安排學生足球技能，以及身心健康的發展。這樣不但可以使學生們的品質有效提升，而且為學生的今后的足球發展打下了穩固的基礎。加快足球游戲的普及。

3? 結語

在眾多足球游戲教學的過程中，教師應該將足球教學和足球游戲相結合，不能將足球游戲單獨進行，降低了學生對足球技能的學習，我們應當將兩者融合起來，更好地完善足球技能，并且讓其成為不可缺少的一部分，讓學生們在足球游戲的過程中體會到學習足球的樂趣所在。

參考文獻

[1] 劉思潤.足球游戲在青少年足球教學中的應用研究[J].當代體育科技，2018，8（23）：161-163，165.

[2] 柴林武.足球專項游戲在初中體育教學中的應用[J].宿州教育學院學報，2018，21（3）：164-166.

[3] 吳宇翔.高校足球教學中運用足球游戲的必要性及實施策略研究[J].當代體育科技，2018，8（8）：118-119.

[4] 唐煒平.足球游戲在高職院校足球教學中的運用研究[J].成才之路，2018（6）：21.

[5] 陳瑋.關于足球游戲在大學足球教學中的合理應用探究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（7）：168.