問題情境創設在高中物理教學中的應用

徐曉健

【內容摘要】高中物理作為一門基礎學科，在培養學生邏輯思維，提出問題、分析問題和解決問題方面有著很重要的作用。問題情境創是一種行之有效的教學方法，可以提高學生在課堂教學活動中參與的積極性，激發學生學習物理的動力。本文從問題情境在課堂教學中應注意的問題和創設問題情境的有效途徑兩個方面闡述其在高中物理教學中的應用。

【關鍵詞】問題情境 ?高中物理 ?課堂教學

隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學模式發生了相應的變化，教師不再是課堂活動中的主角，而是課堂活動的組織者、引導者，學生才是課堂的主體。高中物理作為一門邏輯思維與抽象思維緊密結合的基礎學科，對學生后續學習發展有著很重要的作用。高中物理教學怎樣才能激發起學生學習物理的興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養科學的探究能力？筆者根據這幾年的教學經驗覺得問題情境的創設是一種行之有效的方法，課堂上恰當的問題情境的創設不僅可以提高學生在課堂教學活動中參與的積極性，還能激發學生學習物理的動力。下面就問題情境的創設應注意的問題和創設的有效途徑粗略的談談自己的體會。

一、問題情境創設在高中物理教學中應該注意的問題

1.問題情境的創設要有啟發性

在實際的物理教學過程中，教師創設問題情境的方式不夠合理，不具有啟發意義，從而無法為學生提供必要的問題情境啟發，不利于引導學生進行思考。教師要明白，創設問題情境的目的是為了給予學生更好的啟發，引發學生的思考，從而使得學生在物理學習中能夠抓住物理問題的關鍵，有效的解決物理問題，能夠大大的提高學生學習物理的興趣。所以在現實的高中物理教學中，創設啟發性問題情境，能夠有效的提高學生物理學習的效率，而且可以有效提高高中物理的教學質量。

2.問題情境創設要有目的性

教師在實際教學過程中，應該明確每節課的教學目標，抓住教學的重點和難點，從而在教學中為學生設計具有針對性的問題情境，問題情境的創設要符合實際的教學目標要求。在教學過程中，創設的問題情境具有明確的方向，有利于學生在物理學習過程中能夠掌握恰當的方法，從而有效的掌握課堂的重點、難點，有效的提高學生課堂學習的效率。

3.問題情境創設要恰當

創設恰當的問題情境主要包含兩個方面：一，問題情境的創設要符合學生的認知能力和理解水平，從而有利于學生構建完整的知識體系。而教學過程中問題情境的創設，教師往往對學生的知識水平和對知識的把握程度缺乏了解，不能夠站在學生的角度思考問題，創設的問題情境不符合實際，嚴重的影響了學生的學習效率和學習興趣。所以，在教學中，問題情境的創設要從學生的角度出發，創設恰當的問題情境，從而有助于培養學生學習物理的興趣。二，問題情境創設的難度要適中，教師在問題情境創設中應當把握從易到難，由淺入深的學習規律，結合學生對知識的理解和把握程度，從而創設恰當的問題情境，正確的引導學生對知識的掌握與運用，有效的提高課堂教學的效率。

二、高中物理教學中創設問題情境的有效途徑

1.問題情境創設要結合物理問題

在高中物理的教學中，教師依據教學目標創設相應的問題情境，在問題情境的創設過程中，教師要充分了解學生的知識層次、生活經驗等，設計的問題要有啟發性、科學性和針對性。以生動形象的情境激發學生對物理的探究興趣，以實際的問題激發學生的求知欲望。例如，地球引力這一知識點相對于對學生而言是比較抽象的、比較難以把握，因為地球引力我們看不見，摸不著;卻是真實存在的，這就要求教師能夠創設生動的問題情境從而為學生直觀的介紹地球引力知識。在實際的地球引力教學的過程中，教師可以講述《兩個鐵球同時著地》的故事，這有利于學生充分理解地球引力的知識，從而讓學生學會在實際生活場景中學習物理知識。

2.問題情境的創設要結合物理實驗

高中物理的學習重在培養學生抽象思維與邏輯思維的能力，而培養抽象思維最好的方式是通過對物理實驗的學習。高中物理問題情境的創設要結合學生的認知能力和具體的物理實驗。通過對實驗現象的觀察和體會，教師進一步提出猜想和假設，激發學生的科學探究精神。結合實驗創設的問題情境，有利于提高學生對物理知識的理解，潛移默化中培養了學生解決問題的科學態度，從而激發了學生對物理知識的學習興趣，提高了學習效率。

3.問題情境創設要結合生活現象

日常生活中存在著大量的物理現象，這充分說明物理是一門實用科學，所以在高中物理的教學中，教師可以將日常生活中的物理現象運用到物理課堂中，以此來加強學生對抽象物理知識的學習。例如在學習力學中慣性知識的時候，教師可以舉例在日常生活中乘坐汽車時，汽車啟動時人的身體會向有后傾倒趨勢、汽車在剎車或是停車時人的身體會有向前傾倒的趨勢，以此來加強學生對慣性知識的學習，有利于學生充分理解慣性知識，并學會學以致用。

結語

創設科學合理的問題情境會為高中物理的教學注入新的活力，從而使得高中物理課堂充滿生機。也有利于學生對物理知識的理解，激發學生學習物理的興趣。高中物理教學中問題情境的創設，教師要以學生的認知能力為基礎，結合物理知識，物理實驗和生活現象，創設具有目的性，啟發性，針對性的問題情境，為學生后續的發展打下堅實基礎。

【參考文獻】

[1] 李麗娜. 高中物理教學中問題情境創設分析[J]. 學周刊，2018（28）.

[2] 韓錳. 芻議高中物理教學中問題情境創設探究[J]. 中國高新區，2018（08）.

（作者單位：甘肅省西和縣第二中學）