追溯周村特教的足跡

李春

1987年，周村區啟智學校成立了，它不僅意味著一所學校的誕生，而且填補了周村區特殊教育的空白，標志著周村區有了自己的特殊教育學校，這里的殘疾孩子不必再長途跋涉，艱難地跨區縣求學。因此，這一年，對于周村區教育史來說，是一個特別值得銘記的日子，是周村區特殊教育事業的新紀元。

一、80年代的周村特教

啟智學校校址是原周村區保安街小學。因為當時還沒有專業的特教教師，所以就選拔一部分教學經驗豐富的普教教師擔此重任;沒有學生，就通過各種信息渠道傳播消息，招收智力落后的兒童到校學習。雖然建校初期教師大多以中老年教師為主，沒有接受過特殊教育知識的培訓，但他們是一群認真、富有愛心和求知欲的教師。面對新招收的智障學生，沒有因為人進中年而思想懈怠、應付了事，更沒有放棄、退縮，而是很快從“普通教育到特殊教育”的巨大心理落差中調整好心態，以飽滿的熱情投入對他們來說也是新挑戰的特殊教育事業中來。他們邊學邊教、邊教邊學，盡快地適應特殊教育，并且逐漸熱愛上了這個特殊的職業，愛上了這群特殊的孩子。

那時候的教學條件非常簡陋：幾間普通的平房、一塊黑板、一支粉筆、一本書、幾套破舊的桌椅、一架手風琴、一架腳踏風琴……但這絲毫阻擋不住教師們的工作激情、孩子們的學習熱情。

從此，智障孩子也有了尊嚴，體會到了受人關心、被人尊重的人間溫情，并學到適合他們接受水平的文化知識和生存技能。智障孩子的臉上綻開了燦爛的笑容，家長們浮著的心終于踏踏實實地落下來。

二、90年代的周村特教

在前輩們的不懈努力下，辦學規模初步形成，并慢慢地在社會中產生了一定的影響力。1993年，第一個聾教班招生了，標志著周村區的聾孩子們從此將告別封閉、無知的世界，步入知識的殿堂。他們認真學習、快樂游戲、盡情舞蹈、放聲歡笑，他們在這里有了可以交流的伙伴，懂得了什么是真正的幸福、快樂，并感受到了作為社會人的尊嚴。

那時候的教學條件已經有所改善：學校遷至寬敞明亮的教學樓，電子琴代替了手風琴成為陶冶情操的主要樂器，電視機開始作為投影設備進入課堂，聾生佩戴了耳背式助聽器……

尤為可喜的是，在這十年的時間里，一批批從昌樂特師、南京特師畢業的特教專業師范學生陸續分配到啟智學校。他們不僅帶來了專業知識，更注入了青春和活力，他們的到來是周村區啟智學校新希望的美好開端。為了教聾生練習說話，教師們讓學生摸著自己的嗓子一遍遍不厭其煩地發音，讓他們感受聲帶的震動;有的還犧牲中午休息時間給他們進行語言訓練;家長沒有時間接學生，有的教師騎三四十里車送學生回家;為了招生，教師們騎車下到鄉鎮進行宣傳，有時連人帶車跌入溝中卻不覺疼痛;為了尋找調皮的出校聾生，教師們摸黑在夜色中尋找，直到找到為止;學生弄得衣服上、褲子上、鞋子里都是大便，教師們顧不得惡臭，給學生擦洗、清理……這些青年教師以校為家，和學生吃住在一起，把自己的青春獻給了周村區特殊教育事業，他們是最可愛的人。

90年代是周村區啟智學校智障教育、聾教雙鳳齊飛的美好時代。它們就像特教園地里的兩朵奇葩，爭相綻放、競相斗艷，是啟智學校兩道靚麗的風景線。啟智學校因為有了這兩朵奇葩，因為有了年長帶動、呵護年輕，年輕尊敬、感染年長的新老教師隊伍，才更加團結、和諧，也更加促進了啟智學校的發展。

三、21世紀的周村特教

21世紀的鐘聲敲響了，它帶領著人類邁向了嶄新的世紀，周村特教事業也譜寫著新的篇章。為周村特教播撒光輝的老教師們相繼退休，一大批專業性更強的優秀大中專畢業生加入這個團隊，接過老教師們手中的接力棒，完成他們未竟的事業。

隨著人們對藥物致聾危害認識的提升，21世紀的聾生越來越少;再加上國家出臺了免費為貧困兒童植入人工耳蝸的政策，許多聾生經過語言訓練取得效果后，進入普通學校就讀，聾生人數也逐步減少。這是多么讓人高興的事呀，也是每一位從事聾教教師的最大心愿。2007年夏季，周村區特殊教育中心送走了最后一批聾生，結束了聾教專業的招生，轉而專心研究越來越復雜、越來越細化的智障教育。

21世紀是信息技術時代，交互式電子白板、一體機、錄播室、語言治療設備、心語治療設備等先進教學手段先后運用到教育教學中來。學校不再是一所孤立的學校，它敞開大門，與兄弟學校相互交流、彼此學習，共同進步、協同發展。隨著社會的發展，智障類分組越來越細，腦癱、多動癥、孤獨癥、學習障礙、語言障礙等各種更具特征的殘疾類兒童逐漸被人們所認識、接受，學校的招生對象也由原來的輕、中度智障轉化為中、重度智障。周村特教也把自己的教育定位更加專業化，以適應不同孩子的教育需要。

同時，隨著特殊教育事業的扎實開展，周村區特殊教育中心越來越得到社會上的尊重和認可，越來越多的社會志愿者來校看望、關心孩子們。畢業的聾生有的踏入大學的校門，繼續求學深造;有的多次參加李詠主持的“非常6+1”節目，得到了觀眾的一致好評，并在周村區電視臺做了一名兼職手語翻譯;有的結婚生子，過著普通人平凡幸福的生活。智障學生也有不同的進步和歸宿，有的從不會說話到能夠開口說話;還有一名學生獲得“淄博市首屆美德少年提名獎”;智障學生表演的節目進入了淄博少兒春晚海選并受到社會關注;學校的特奧足球、輪滑等運動項目多次在國家、省市舉辦的特奧運動會中喜獲金牌;學生們的美術、勞動作品作為禮物送給尊敬的客人……看到這些特殊孩子們的點滴進步，教師們欣慰、家長們寬心、社會放心。

追溯周村特教的足跡，你會發現，為了這些特殊孩子們能夠有尊嚴地生活，上至校長，下至教師，無不對這群特殊孩子傾注了自己全部的愛。他們像優秀的歌手，用心卻又不張揚地譜寫著自己的愛之歌。雖然特教工作孤獨、寂寞，缺少鮮花和掌聲，但是特教教師們依然無怨無悔地堅守在這方凈土上，從事著特殊教育這份神圣的事業。他們肩負著一份責任，更擔負著一份使命，他們深深地愛著這方凈土，并將以周村特教精神相互鼓舞，守護著這方凈土，眾志成城、砥礪前行。

本文系“70年，我的教育故事”主題征文二等獎作品。

（作者單位：山東省淄博市周村區特殊教育中心）

責任編輯：胡玉敏

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