高職院校學生的數學學習狀況調查及分析

王爛曼

◆摘 ?要：當前，高職類院校培養教育的重點由原來教師、成績為主的教學模式逐步轉變成為以學生為主的素質教育，特別是對于高職學員數學學習當中表現尤為突出，然而由于受部分因素的限制，致使學員在數學學習實踐中還存在部分問題，為此應當深入研究學員的數學學習現狀和問題，以此作為基礎尋找到解決問題的有效措施，從而促使學生能夠掌握良好的數學素養。

◆關鍵詞：高職數學;學習數學現狀;存在問題;分析研究

數學課程作為基礎類學科知識，一直以來是高職院校培養學員綜合素質能力的重要內容之一，同時由于高新科學技術在產業經濟內的不斷運用，使得相關機械設施及技術都得到了不斷的創新升級，數字化、信息化程度不斷提升，進一步加大了其操作的難度，這也導致學員良好的數字運算能力以及數學思維意識，成為了企業衡量就業者的主要參照標準，促使高職院校數學培養的重要性進一步增強。

1高職院校學員數學學習的現狀

1.1高職院校學員數學學習現狀

從學習內容來講，目前根據高職院校建設發展規范以及人才培養計劃等方面的要求，高職數學的學習內容主要在原有高中數學課本知識的基礎上，以相關的就業崗位為背景，增強了對知識的實踐運用能力培養，包括函數計算、統計、概率、立體幾何等知識，重點則側重于高職學員對基礎概念以及具體操作計算相關內容的掌握。

從教學形式上來講，主要包含了理論教學與實踐操作兩個方面，其中理論教學主要是針對課堂教學，依照既定的教學大綱要求在課堂范圍內就相關概念、定義以及運算方式進行講解，而實踐部分則根據不同的學習專業包括會計、繪圖、測算、簡易數控編程等內容而實施的學習教學實踐活動

1.2學員在數學學習中存在的主要問題

一方面表現為學習興趣不高，通常情況下來講，數學知識本身是對數字及相關運算方式的學習過程，內容表現形式和授課方式相對枯燥，無法在課堂教學內學生中間產生思想認知共鳴，而較強的思維意識活動能力，促使學員無法對數學學科產生濃厚的學習興趣。

一方面學習成效不高，主要表現為學員對于相關數學技能的掌握成效不高，特別是對數學運算，無法根據不同的操作需求開展數學計算，致使學員不能夠擁有良好的數學素養。例如：繪圖則需要通過數學比例尺對原圖與測量數據進行等價轉換，而學員沒有通過課堂學習有效地掌握比例尺計算方法，不能夠就相關數據信息進行實踐操作。

2影響學員數學學習狀況的主要因素

2.1個人因素

首先表現為年齡因素。接受高職階段教育培養的學生大多處在青春期，其思想的活躍以及對新鮮事物的追求向往，促使其對包括數學在內，約束力較強的學科無法深入了解，在長期的學習過程中容易產生抗拒的心理因素。

其次表現為學習能力因素。相比較普通高中學生來講，高職院校的學員在數學學習方面還存在著一定的差異性，特別是對數學計算的掌握與運用方式的領悟，高職學員的立體思維與空間轉換能力相對較弱，無法在有限的時間內進行吸收并消化。

2.2教學因素

第一，高職數學教材的編輯與設置缺乏規范與合理性，其數學內容的收集匯總，沒有結合學生的實際現狀與崗位能力需求進行整理，造成了理論學習與實踐操作相脫節的尷尬局面。

第二，教師受傳統教學思想的影響，所采取的教學方式還是以教師授課、學生被動聽講的應試教學為主，學生的教學思路和思維方式都是按照既定的教學規劃而逐步前進，其學生的數學創造力和想象力受到了限制。

3現階段加強學員數學學習的主要措施

3.1重視數學學習明確目標

要針對高職學員數學學習現狀，結合現有的數學教育資源，制定并完善高職數學教育體系，重點是確立教學實踐目標，根據崗位需求及涉及到的數學知識難以程度，以實踐操作為主，強化對學員素質能力的全面提升，逐步形成以課堂教學為基礎，實踐操作并存的教育方式，為高職數學素質教育確立正確的行動方向。

3.2創新高職數學教學模式

根據當前高職院校教育改革的要求，在樹立以學生為主的教育理念前提下，逐步采用新的教學思路與教學措施，實現對傳統高職數學教學的創新改革，一是要引用新的教學措施，重點突出學生的自主性，以靈活多變的教學模式將學員的注意力引入到課堂上來;二是以豐富的教學內容為基礎，采用包括多媒體教學在內的新型教學策略，通過視頻講解、共享信息化資源，進一步擴展學生的學習思路空間。

3.3加強對數學知識的實踐操作

應當從自身做起，通過在課堂以及崗位操作中的實踐活動，要認識到數學的學習對于日后崗位就業以及自身發展起到了重要的推動促進作用，應當按照教師的教學要求后，強化對數學知識的有效掌握，樹立正確的數學學習意識;同時按時完成作業及任務要求后，利用課余時間對自身的數學薄弱環節，通過教師問詢與學習交流來逐步實現。

4結語

綜上所述，高職數學學習的發展不僅促進高職教育的創新改革，更重要地是提升了學員的綜合素質能力，然而受多種因素的制約與限制，其學習成效還要逐步完善，為此應當在學習目標、教學措施、思想引導等方面，采取有效措施增強其方式的科學性、規范性以及合理性，為實現高職學員擁有良好技能打下堅實的基礎。

參考文獻

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