多則材料作文審題立意

張振偉

【摘要】審題立意是高考作文的重中之重，它決定著作文的檔次。立意準確方能進入高分段。多則材料作為近年來一種常見的作文形式，在高考中考查的頻率較高。而對多則材料的準確審題與立意，可以用相同法、相異法、相對法三種方法進行，從而提高此類作文審題立意的準確性。

【關鍵詞】多則材料;相同法;相異法;相對法

審題立意是高考作文的重中之重，它決定著作文的檔次。立意準確方能進入高分段，否則哪怕寫得再漂亮的作文，得分也是不高的，甚至離題萬里。特別是在多則材料的分析中，有的考生只抓住多則材料中的一則來寫，得分自然是不高的;有的考生作文無論是文采還是結構方面都寫得很不錯，但就是進不了高分層;有的考生作文一般，但能準確立意，能抓住多則材料之間的內在邏輯來寫，體現了一定的思維能力，也能得到閱卷老師的青睞。總的來說，多則材料中的單個材料并不是孤立的，必然存在某種聯系。考生要做的就是準確解讀材料，從單個材料中發現材料之間的聯系與邏輯，并以此立意，方是應考作文的上乘之作。

一、多則材料特點

第一，形式上字數較少，較為簡短。

第二，可以單個成為立意的依據。

第三，各個材料之間可以根據其內在邏輯組合。

第四，內容多為同向或反向或相對。

二、三種分析方法例析

多則材料作文因能較好體現考生的思辨性，因而在高考出現的頻率相對較高。對多則材料的審題立意，首先要正確解讀每一則材料，抓住單一材料的核心事件或內涵，然后找出各個材料之間的內在聯系，再根據一定的方法建立起材料之間的邏輯關系，最后通過邏輯分析得出最佳立意。具體來說，就是對單則材料用已有的方法進行逐則分析提煉，再進行比對分析找到聚焦點，最后綜合判斷和歸納。根據材料的性質，大致可以分為相同型、相反型、相對型三大類，相對應的方法有求同法、求異法、相對法。

（一）求同法——相同型多則材料審題立意

找出材料共同的核心內涵，就是最佳立意。這種材料的特點是多則材料的內涵或關鍵事件有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然后比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。以2018年廣西高考作文為例。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

時間就是金錢，效率就是生命——特區口號，深圳，1981;

綠水青山也是金山銀山——時評標題，浙江，2005;

走好我們這一代人的長征路——新區標語，雄安，2017。

要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。不少于800字。

分析：要求中的“圍繞”是評好一篇作文的突破點。材料口號、標題、標語反映了中國改革開放以來不同時期的特色。

特區口號：“時間就是金錢，效率就是生命。”注重效率，騰飛經濟。

時評標題：“綠水青山就是金山銀山。”經濟建設與綠色環保和諧發展。

新區標題：“走好我們這一代人的長征路。”青年一代肩負起歷史的使命。

其關聯性是中國發展的“富裕——美麗——傳承”。

正確理解“要求”中的“圍繞”，既非選擇，也非綜合。“圍繞”分為全圍繞、三分之二圍繞和三分之一圍繞。圍繞三則材料內容及含義涉及的范圍，體現三則材料內在關聯性。 如以改革開放為背景，以發展為主線，圍繞三則材料的核心內涵來展開論述，從過去、現在、將來三個維度，論述改革開放初期、中期發展的成就及存在問題和將來的趨勢，在宏大的敘事背景下融入家國情懷，也是屬于高分層的立意。

（二）求異法——相反型多則材料審題立意

這種材料的特點是各則材料的內涵剛好相反，構成鮮明的對比關系。對這種類型材料的審題立意，同樣是先分析各則材料的核心內涵，再分析比較出分歧點，看分歧點落在哪方面，分歧點即這組材料的作文最佳立意所在。審題立意的方法是：找出分歧點，即中心觀點。以2013湖南卷高考作文題為例。

請閱讀下面的材料，根據要求作文。

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑餓、風雨都無法阻止它，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃答道：“我愿意！”

父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福：父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

分析：材料一表達的是風雨無阻，為理想而奮不顧身、鍥而不舍的奮斗主題;材料二表達的是歲月靜好、父子相伴、家庭和諧、承歡膝下的主題。兩則材料的核心內涵截然相反，反映了不同的人生價值觀和幸福觀。它們的分歧點在于如何平衡事業與家庭。很明顯，本材料并沒有對哪一種奮斗觀與幸福觀做出價值判斷，即寫任一種都是在合理范圍內的。可以就單個材料來立意：既可以就第一則材料談“人生的意義在于奮斗，人生的價值在于拼搏”，也可以就第二則材料談“對孩子最大的愛就是陪伴，人生應追求家庭的幸福”。當然，最佳立意應該是從兩則材料的分歧點——如何平衡事業與家庭入手，論述人們應該在奮斗中實現自己的理想與追求，用拼搏來實現人生價值，但也要兼顧家庭，為家庭幸福而奮斗，事業與家庭并重，不可偏廢。

（三）相對法——相對型多則材料審題立意

這種材料的特點是幾則材料的內涵既不相同，也不相反，而是針對某問題提出一定的看法，而這種看法具有一定的合理性，但不全面，帶有片面性。處理這種材料的方法是將各材料的核心內涵加以分析綜合，找出它們之間的不全面性與不合理性，進而歸納出一個全面、合理、正確的觀點來。找出異同點與合理性，進行重組統一即可確定最佳立意。

這種方法主要是針對各則材料的性質來相互補充，主要特點是材料之間的內涵既不相同，也不相反，而是各有各的合理性，但單則材料是片面的合理，只有把這些材料內涵統一起來，才能體現較強的辯證性。

示例1：

有人說：“勤勞是我們中華民族的傳統美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應發揚光大。”

也有人說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式。”

分析：材料一強調的是靠勤勞能致富，具有一定的合理性，是部分正確，但不全面;材料二強調的是科技才能致富，也具有一定的合理性，且是片面的。兩者材料既不相反，也不相同，各有各的合理性，但都是片面的，都有弊端，都沒能正確全面地說明在新時代致富的必由之路——必須依靠勤勞和高科技的結合。

示例2：

白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

分析：材料一強調的是在黑白膠片時代，人們對相片反復翻看，喚起對往事的記憶，然則相片在歲月的長河中慢慢地被侵蝕，這是膠片相片的不足——雖能在數量不多的相片中勾起對往事的追憶，卻不能長久保存;材料二強調的是在數碼技術時代，可以拍攝大量永不褪色的照片，影像保真、保鮮，但對記憶的稀釋或淡化都是其缺點。如何保鮮記憶的方式，是技術，還是人心？兩則材料的說法雖各有道理，但都沒有認識到事情的本質——從黑白膠片到數碼技術，歲月在流逝，技術在變革，時代在進步，但不管世事如何滄桑變化，都不應該成為記憶、情感被稀釋的理由，人們心中唯一不變的都是對以往生活的追憶，這無關時間，無關技術，也無關形式，而關于心態。隨著歲月的流逝，如何保持生活、情感的真摯與永恒，使記憶常在，全在人心，與形式無關。

對多則材料的審題立意，可以運用相同法、相異法、相對法這三種方法去進行，從而提高審題立意的準確性，避免離題;同時也使作文顯示出較強的邏輯性，體現出考生較強的思辨性，從而在考場中獲得理想的分數。這三種方法的關鍵是學生解讀材料的能力，要從單個材料的分析入手，發現材料之間的內在邏輯，從而用這種邏輯構建起作文的脈絡。

【參考文獻】

[1]黃秋芳.作文老師備忘錄[M].北京：教育科學出版社，2018.

[2]王鼎鈞.作文十九問[M].北京：教育科學出版社，2017.

[3]姚衛偉.寫作教學示范文[M].南昌：江西教育出版社，2018.