侗族大歌進入幼師音樂課堂的思考

摘要：侗族大歌是我國民族音樂中的瑰寶，由于社會的發展變化，侗族大歌面臨著失傳的危險。從傳承與保護的角度出發，“侗族大歌進課堂”成為一種新的傳承方式。幼兒教師對幼兒進行啟蒙教育，可謂“星星之火，可以燎原”，影響一個幼師就是影響一大群幼兒。把侗族大歌引入幼師音樂課堂，發揮民族音樂獨特的教育作用，具有非常深遠的意義。

關鍵詞：侗族大歌 幼師音樂課堂 傳承 實踐

侗族大歌產生于侗族人民的生產生活實踐中。是侗文化的集中體現，歷經時間的打磨，成為我國乃至世界民族音樂中的一顆珍寶。隨著社會經濟的發展，侗族人民的生產生活發生了巨大的改變。侗族大歌賴以生存的環境受到了極大的影響，面臨著失傳的危險。黔東南地區嘗試將侗族大歌引入課堂，長期的實踐證明，這是一種十分可行的傳承方式。幼兒期是兒童發展的關鍵期，如果在啟蒙教育階段引入侗族大歌，對兒童形成積極的審美情感與文化認同有非常好的促進作用。由此引出筆者對侗族大歌進入幼師音樂課堂的思考。

一、侗族大歌的基本情況

侗族主要分布在黔、湘、桂三省交界處，歷史上是一個沒有文字的民族。侗歌是侗族人民記錄文化、習俗、倫理道德的一種特殊形式。它是侗文化的集中體現。多聲部、指揮、無伴奏是侗族大歌的主要特點。侗族大歌的傳承主要通過口傳心授，以師徒傳承、家庭傳承、群體傳承為主要的傳承方式。

二、侗族大歌進入幼師音樂課堂的可行性

侗族大歌產生于長期封閉的氏族公社式的生活模式中。隨著社會經濟的不斷發展，侗族人民的生產、生活都發生了很大的改變。侗族大歌主要的傳承方式受到了巨大的影響。實踐證明，侗族大歌進課堂是適合社會發展的一種傳承方式，是解決侗族大歌傳承危機的有效途徑。對侗族大歌進行分析、研究，有助于更好地了解侗族大歌以及侗族的優秀文化，有助于培養學生對民族音樂的熱愛， 產生強烈的民族認同感。

一個民族區別于其他民族的就是它深厚的民族文化。世界三大音樂教學法之一的“柯達伊音樂教學法”主張學校的音樂教育首先要牢固地建立在民間音樂基礎上，強調使用的教材和教學內容要具有鮮明的民族特點。侗族大歌就是我國民族民間十分珍貴的一種教育資源。除了具有重要的文化傳承價值外，其本身具有的豐富的文化教育功能也很有開發價值。將侗族大歌納入到音樂課程中， 既能培養學生的多聲思維、合作意識和協調能力， 又能拓寬學生的審美視野和樹立多元音樂文化價值觀。

幼兒教師對幼兒進行啟蒙教育，是知識的傳遞者、學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒教師的文化修養、教育態度、情緒情感和人格魅力對幼兒的健康發展起著至關重要的作用。如果幼師能把本民族的優秀文化和熱愛家鄉的情感植入幼兒稚嫩的心靈，那么就能從小培養幼兒強烈的民族文化認同。可以說，影響一個幼師就是影響了一群孩子。因此，將侗族大歌引入幼師課堂具有非常深遠的意義。

三、侗族大歌進入幼師課堂的策略

（一）創設語言情境

民族音樂產生于民間文化環境中。民間文化環境積淀了民族的審美意識、文化傳統和歷史經驗。它是民族文化傳承發展的天然語境。了解侗族大歌，就要從它產生的民間文化環境入手，從它的語言入手。一是從圖片和視頻資料中了解侗族標志性的鼓樓、花橋、服飾、節日活動、昏喪習俗、農耕稻作等。二是給學生創造民間采風的機會，比如觀摩歌會等。三是利用地域優勢，創造侗語言的課堂氛圍。這種情境的創設是整個教學的核心和基礎。只有把大歌放在特定的情境中，才能有效地發揮它的教育作用。

（二）理論建構

侗族大歌屬于多聲部民歌。在課堂實踐中要從音與音的縱橫結合關系、聲部之間的結合關系以及節拍節奏三個方面進行建構，在此基礎上結合情境，產生共鳴。在旋律的縱橫關系方面，可以提煉出旋律的音階、音組、音程等基本音樂元素，讓學生分別練習。幫助學生積累侗族大歌基本的音樂語匯，降低學習難度；在聲部之間的結合關系上，要幫助學生準確地分析、歸納三種結合形式，便于學生清晰地了解大歌聲部的結構關系；侗族大歌上下兩聲部間的結合不強調節奏上的過多變化和對比，但拍子卻是變化多樣的。常常一首歌中會多次變化節拍；要讓學生了解節拍節奏方面的特點，學唱以句為單位，每一句的長短都可能不同。

（三）課后拓展

積極組建歌隊，把它作為課堂拓展的重要組成部分，讓侗歌教學不僅局限于課堂上，給歌隊創造更多展示的機會。這不僅有利于侗歌的傳播，更有利于激發學生學習的主動性。

四、結語

優秀民族民間文化的傳承對每一個教育工作者都是義不容辭的責任。而民族文化對人的全面發展擁有不可估量的意義和作用。將侗族大歌引入幼師音樂課堂意義深遠，但在實施的過程中還需要不斷地總結經驗。

參考文獻：

[1]喬馨.論侗族大歌傳統音樂文化的傳承[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2007（04）.

★基金項目：本文系湖南省教育科學“十三五”規劃課題“民族民間音樂文化在師范學校音樂教育中的應用研究”的研究成果（項目編號：XJK18CTW009）。

（作者簡介：楊娟，女，本科，湖南省芷江民族師范學校，講師，研究方向：音樂教學）（責任編輯 劉冬楊）