平頂山學院： 抓創新，提質量，構建“三全育人”新格局

近年，平頂山學院全面貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務，聚焦學校思想政治工作重點領域、關鍵環節。2018年6月，平頂山學院獲批河南省首批“三全育人”綜合改革試點高校，學校黨委以此為契機，推動實施思想政治工作質量提升攻堅戰，科學謀劃，周密部署，系統推進，狠抓落實，以“質量提升”為主線，在構建十大育人體系的方式路徑上進行不斷探索。

一是推進“黨的創新理論”學習，著力提升師生政治素質。學校黨委把學懂、弄通、做實黨的十八大、十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想作為一項重大的政治任務。一是抓實黨委理論學習中心組學習，發揮示范帶動作用，探索了八種學習形式（集體研討學、實踐調研學、專家輔導學、理論宣講學、對標榜樣學、個人思考學、線上自主學、競賽測試學）。2019年3月，黨委理論中心組到時代楷模、“感動中國”年度人物張玉滾同志工作所在地開展“對標榜樣學”;5月到汝州“實踐調研學”融媒體建設;7月組織全校教職工參加政治理論知識閉卷測試，以開展“競賽測試學”解決學習不嚴不實問題，在全校營造真學、真會、真懂的學習氛圍。二是在全校開展“黨的創新理論大學習活動”。學校啟動校內“黨的十九大精神”“黨的創新理論”大宣講，完成巡回宣講70余場次，聽課師生22000余人。三是成立大學生習近平新時代中國特色社會主義思想研習社，組織千余名大學生深入社會，圍繞“新時代、新課題、新理論、新實踐”廣泛開展志愿服務、社會實踐、創新創業活動等。

二是推動“思政課建設體系”創新，打造思想政治理論“金課”。學校在全省本科高校中較早成立了馬克思主義學院，出臺了《思政課建設體系創新計劃實施方案》，圍繞“理論主課堂、實踐大課堂、網絡新課堂”，深化思想政治理論課改革創新。一是建強思政課教師隊伍。辦好思想政治理論課關鍵在教師，學校通過引進與培養相結合強化師資隊伍建設，從2013年到現在，連續6年利用暑假組織所有思政課教師到重點大學和紅色教育基地開展培訓，提高思政課教師的馬克思主義理論素養和實踐能力。二是深化思政課教學改革。改革教學內容，創新教學方法，通過小班討論、混合式教學、現場播報、現場教學、社會實踐等方法，提高思政課的感染力和實效性。三是豐富思政課教學資源。通過建設網絡課程、案例庫、購買思想政治理論課教學平臺等形式豐富教學資源。

三是推進“課程思政”改革，建好課堂育人主陣地。學校制定《平頂山學院“課程思政”建設實施方案》，統籌推進“課程思政”建設。一是在挖掘專業課思想政治教育功能上下功夫。完善人才培養方案，建立健全課程思政建設與評價標準，形成應用型高校多學科融合課程思政協同育人運行機制的實施路徑。二是提高專業教師課程思政建設的能力與水平。遴選優秀教師參加“立德樹人”課程思政教學改革與創新專題研修班，充分發揮專業課教師的育人職責。三是遴選試點、培育“育人示范課程”。通過舉行校內“思想政治教育教學優秀獎”評選活動，培育“學科育人示范課程”24門，充分挖掘專業課程的思政資源。

四是建設“追夢領航”課堂，探索思政教育新形式。在全校開設“追夢·領航”思政選修課，此課程匯聚了不同專業領域有較深造詣、管理經驗豐富的平頂山學院校領導、以及校內外專家學者、黨政領導、先進典型，就當前國內和國際政治、經濟、文化、社會、生態等領域的熱點問題以及學生學業發展、人生規劃等問題，從不同的專業角度進行深入的分析和講解，為青年學生答疑解惑，引導學生正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，啟迪領航學生人生規劃。

五是推動“課內課外”融合，構建實踐育人共同體。學校把學生參加專業實踐和社會實踐作為人才培養的必要環節。一是探索建立學生綜合素質評價體系。將德育、智育、體育、美育、勞動教育相融合，將理想信念教育、愛國主義教育、品德修養等融入學生日常學習、生活和實踐，按照各年級和各專業的特點，立體設計實踐課程，推進社會主義核心價值觀實踐養成。二是積極推動大學生創新創業工作。強化大學生創新創業意識培養、創業能力提升、創業實踐鍛煉;完善科教融合、校企聯合等協同育人模式;積極探索社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與就業創業相結合的實踐育人模式。三是積極打造實踐育人品牌。學校“舞龍舞獅”俱樂部、雅樂團、陶瓷集市、機器人愛好者協會以及“小紅帽”志愿服務等已成為標志性的實踐育人品牌。學校已連續十年獲得“河南省大中專學生志愿者暑期‘三下鄉社會實踐活動先進單位”稱號，被評為全國五四紅旗團委、全國“三下鄉”社會實踐優秀單位。

六是實施“家校對接”走訪，探索協同育人新路徑。學校積極探索與家庭協同育人新路徑，完善家校互訪機制，每年利用寒暑假開展“千里家訪活動”，緊緊圍繞“家校對接共促成長”，由學校領導帶隊，黨政干部、專兼職輔導員、學業導師和成長導師對“優秀學生”“經濟困難學生”“學習困難學生”“交際困難學生”“心理困難學生”“就業困難學生”六類學生家庭開展走訪活動，足跡覆蓋了河南、河北、山東、陜西、湖南、江西、廣西等地區。兩年多來，學校走訪了550余名學生家庭，深入了解學生家庭經濟狀況和受助需求，扎實做好精準資助，增強協同育人實效。

七是開展“領導七進”活動，強化管理育人新實效。2017年以來，學校不斷加強和改進學校領導干部深入基層聯系學生工作，完善“校級領導聯系學生制度”，實施校領導“七進”活動，通過學校領導干部進黨校、進班級、進課堂、進餐廳、進宿舍、進社團、進網絡等形式，聆聽學生心聲，關心學生成長，深入了解學生所思所想，充分發揮領導干部管理育人和服務育人的作用，共2000余名學生參加與學校領導的面對面活動，解決學生反映實際問題30余項。

八是構建“雙線育人”隊伍，探索全員育人新機制。學校完善全員育人機制，一是建立專職學生管理隊伍。打造“思政引導與專業教育一體化”育人空間，探索建立了陶瓷學院“師帶徒工作室”、外國語學院“心橋樹洞”、教師教育學院馮姐工作室等，實現了思想教育與專業教育、課堂培養與課外培養的有機結合。二是建立導師制班主任隊伍。為二級學院的每個班級配備成長導師和學業導師，充分發揮管理人員和專業教師在育人方面的積極作用。兩年累計為各教學班配備學業導師和成長導師共1075人次。

九是用好“新興媒體”平臺，建設網絡育人新載體。一是積極打造在線開放課程、學習平臺等網絡課堂。以“翻轉校園”“學習通”APP平臺為依托，構建集資源、教學、學習、實踐于一體的思政課網絡教育教學平臺。二是拓展新媒體宣傳平臺。學校在加強官方微博、微信、QQ空間等既有新媒體平臺的建設外，搶占新媒體宣傳平臺新高地，注冊了抖音、BiLiBiLi站、今日頭條等新媒體平臺，總關注有8萬余人。三是建立微信矩陣系統。2019年4月，學校正式上線運營“平頂山學院微信矩陣系統”，形成了學校微信公眾號集群管理、協同發展的局面。四是建立網絡育人互動空間。引導培育優秀教師和學生開通微博、微信等“自媒體”，正向展示校園文化生活;計算機學院探索搭建杰出校友與在校生網絡交流平臺，構建立體化、跨時空、零距離的網絡育人互動空間。

十是建設“最美校園”，增強師生文化自信。一是推動精神文明建設。學校根據“十三五”規劃，統籌推進文明校園建設，爭創“河南省文明校園”，開展道德講堂等文明創建品牌活動，提高廣大師生參與文明創建的熱情，營造良好的文明創建氛圍;推進中華優秀傳統文化教育，開展“中華經典誦讀”“禮敬中華優秀傳統文化”“戲曲進校園”等文化建設活動，立足地方文化，加強雅樂團、舞龍隊建設，開展區域文化和陶瓷研究，引導高雅藝術、非物質文化、民族民間優秀文化走近師生。二是推進行為文化建設。廣泛開展“我的中國夢”等主題教育活動。三是統籌推進校內場館和公共空間文化環境建設工作，結合學校“湖光山色”的優越地理位置，突出“墨學文化”校園文化建設主題，努力將學校打造為平頂山市最靚文化名片。

學校聚焦思政工作重點任務，不斷完善“三全育人”工作體系，思想政治工作不僅活起來、實起來，而且更加強起來。學校涌現出了在火車上開展緊急施救的陸晨同學、熱心幫助貧困山區孩子的郜新茹同學、幫扶殘疾兒童十年如一日的大學生志愿者們等先進典型，他們用實際行動踐行著社會主義核心價值觀，也彰顯了我們的教書育人成效。

（供稿：平頂山學院黨委）

責編：思 源