體育教學改革背景下高校體育文化建設研究*

張 錦 薛建新

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體育教學改革背景下高校體育文化建設研究*

張 錦 薛建新

（右江民族醫學院 體育部，廣西 百色 533000）

對目前我國高校的體育文化進行分析，了解在高校體育文化建設過程中出現的不足和問題，分析其成因和特點，并對目前高校體育文化的發展趨勢提出一些相關的建議，為高校體育文化的建設提供相應的參考。

體育教學改革；校園體育文化；建設

2003年9月在全國普通高等院校開始實施的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》到現在已有15年了，經歷了多年的高校體育教學改革，到目前為止，從教育思想到教學方法、教學組織形式都在不斷地完善和變化。在高校體育教學改革的同時，校園文化也在不斷地豐富和發展。目前，一些高校沒有充分認識到體育文化的真正內涵，只是把大部分精力放在教學和發展娛樂文化上，而忽視了體育文化的建設。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，可以激發學生高尚的愛國主義精神，進而對形成科學的世界觀、人生觀、價值觀起到積極的作用；同時培養學生欣賞和創造身體美、運動美的能力，促進大學生人文素質的全面發展，為培養現代人才綜合素質方面發揮著巨大的作用。

1 大學校園體育文化的結構和內容

1.1 大學校園體育文化的結構

大學校園體育文化的結構在校園體育文化發展過程中起到巨大的作用，同時也是決定校園體育文化特征的重要因素。目前，大學校園體育文化的結構課題分為以下三類：第一類是顯性的校園體育文化（物質文化層），包括體育場館、體育服裝、體育用品、體育場景等直觀的形態；第二類是隱性的校園體育文化（精神文化層），包括體育精神、體育意識、體育道德、體育價值觀等；第三類是混合的校園體育文化（制度文化層），包括體育組織，體育規則、政策法規、規章制度等。在大學校園體育文化的結構中，校園體育精神文化蘊含著文化主題的認知成分、價值成分和情感成分，其中的體育觀念、體育精神又是最活躍的因素，決定著校園體育精神文化的表現效果，體現著文化主題的主觀愿望和文化品位。因此，大學校園體育文化的精神培養和傳承是體育文化建設的核心。

1.2 大學校園體育文化的內容

1.2.1精神文化建設大學校園體育文化建設的重點，它不僅代表學校的體育價值觀，而且還是形成大學校園體育物質文化和行為文化的基礎。一方面，當前不同的學校對大學體育的教育潛力和人文素質教育有不同的認識，這也說明各個高校對體育的重視程度存在著較大的差異。國內外的著名高校對體育在大學生人文素質教育、健康的生活習慣的培養方面均十分重視，都希望營造出獨具特色的校園體育文化，并結合本校的體育傳統和現實基礎，提出適合與自己的辦學理念，用以指導學校的體育文化活動。另一方面，要使大學校園體育文化的精神成為一種共識，還需不斷地積極宣傳和精心培育，使學校組織成員自覺地、無意識地從事體育文化活動，這種文化的形成需要幾代人的不斷努力，并逐漸形成文化傳統，才能對大學生主體產生深刻的影響。

1.2.2物質文化是體育文化傳播的最有效媒介之一，也最容易引起人們的重視。了解一個院校的體育文化都是先從體育圖標、體育景觀和基礎的體育物質設施開始。大學校園體育物質文化包括大學校園體育標識、校園體育環境、體育場館和器材設備。體育標識通常所指的就是體育吉祥物、體育運動服飾、體育圖標等。體育標識具有承載學校歷史與使命，并以此激勵學校的持續發展。體育環境滲透著學校的人文氣質，體現學校的文化精神，印證學校的體育發展歷史。體育場館和器材設備是學校發展的基礎保障，各種體育活動的實施均離不開體育物質設施的支持。因此，學校體育文化的建設，體育物質文化是發展的關鍵，學校師生應該養成愛好保護、善用體育物質設施的習慣。

1.2.3大學校園體育制度指導、約束著大學校園主體的體育行為。體育制度是國家、學校管理者制定的具有強制性的規章制度，制度是用來規范行為的，管理者應該了解大學生的體育需求狀況，根據實際情況來制定規章制度。大學校園體育制度文化包括體育組合字機構、體育制度法規文件、校園體育傳統和校園體育風俗習慣。大學體育制度猶如一個模具，管理和規范著校園體育行為，有利于校園體育行為的穩定，對體育文化的真正形成起著重要的作用。

1.2.4校園體育行為文化是大學師生員工在體育競賽、體育教學、體育休閑活動中所表現出來的行為操守和文化品位。是師生員工在體育活動中的人際關系和精神品格的體現，也是學校體育是校園體育文化的載體，也是校園體育文化的主要體現者。一所高校的體育行為文化不僅能體現本校的學分、教風和校風，還能體現本校的體育文化精神，是具有本校特色的校園體育文化在體育行為文化上的具體表現。

2 體育文化建設存在的不足

2.1 忽視學校的精神文化建設

精神文化是大學體育文化的主要核心，精神文化主要反映在體育的道德、觀念、風尚等方面，涉及到高校師生員工的觀念轉變、人格塑造、理想追求和行為自律等方面。大學校園的體育文化形成依賴于體育教學理念的更新，還需要文化管理制度的創新。當前我國高校師生員工的體育觀念還比較落后，沒有形成相對穩定的體育行為風尚，也沒有重視體育人文精神的培養，這對校園體育文化建設極為不利。在此情況下，就不能完全激發高校師生員工的運動興趣和熱情，高校的體育理念會向不健康的方向發展，不利于高校體育人文精神的培養和發展。

2.2 物質文化不能滿足體育文化的發展

高校物質文化是體育文化的主要變現形式，它反映整個校園體育文化發展水平的標志。物質文化是精神文化的載體，體育文化的主要核心內容是體育精神文化，高校物質文化的建設在一定程度上可以彰顯出本校的文化特色和魅力。目前我國高校的招生人數和辦學規模在不斷地增加，體育鍛煉設施還不能完全滿足學校教學、體育訓練、體育競賽和課外體育活動的需求，體育場地的設計、規劃和利用方面存在著不足。物質文化的缺失滿足不了師生員工的鍛煉積極性，影響和制約著校園體育文化的傳承和發展。

2.3 制度文化建設滯后

充分發揮校園體育文化的文化作用，就必需有相關的規章制度作為保障。較多高校只具備國家規定的成文制度：學校體育工作條例、學生體質健康標準、學校體育工作條例等。缺乏對學校體育文化管理機構建設、體育組織機構建設、各體育俱樂部的發展、學校體育的長遠發展等方面的制度更加細化的建設。目前，相對于高校的體育文化制度建設的研究較少，學校的體育文化制度的建設大多以經驗為主，學校的建設重點偏向于專業學科。各屆領導對體育文化所持的理念不同，對學校體育文化建設所采取的態度也會因人而異。管理制度形式主義或者沒有有效的管理措施，缺乏組織紀律約束和長遠規劃都會給校園體育文化的發展帶來諸多不便。

2.4 行為文化缺乏自主性

學校體育行為文化主要反映在校師生員工的體育執行狀況。例如學生體育課出勤率、體育活動方式、教師或學校員工參與體育活動狀況，體育社團的活動狀況等，既是學校體育的具體表現，又是學校對外宣傳的窗口。學生是高校體育文化的主體，相對于學生來說體育課還是學生掌握體育知識、健身技能的主要途徑。目前較多高校的體育教學內容沒有從學生的實際需要出發，不能體現出健身實用的功能。教學手段和方法的運動技能技術卻成了課程的唯一目標，健康成了體育的基礎而不是體育的目標。大學生對體育課失去了興趣，抱著混學分的態度在接受體育教育，使得高校學生在體育健身方面失去了主動性。

2.5 校園體育文化缺乏各自特色

構建有特色的校園體育文化是高校體育文化持續發展的歷史趨勢。我國大部分高校在校園體育文化建設中過多的注重物質文化，而精神文化的建設相對不足，校園體育文化建設沒有自己的特色和傳統，趨同化現象嚴重。各個高校的辦學類型、辦學條件，學校所處的地區和環境的差異，學校可以根據自己的具體情況，建設有自己特色和傳統的校園體育文化。

3 校園體育文化法發展趨勢

3.1 加強精神文化建設

目前，在高校對校園體育文化的建設中對精神文化的建設還停留在較低的層次上，對精神文化建設的重要性認識不夠全面和深入，使得高校的教育職能不能很好發揮出相應的積極作用。在高校的體育文化建設中，堅持以馬列主義、毛澤東思想和社會主義核心價值觀指導，以科學的文化素質教育和體育鍛煉標準為基礎，使學生確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，發展豐富多彩的體育活動內容，建設健康、和諧的體育文化氛圍。

3.2 加大校園物質文化建設

高校體育物質文化發展是體育文化建設水平的基礎和標志，在學校發展體育文化的同時，要意識到物質文化發展的重要性。因此，在物質文化建設方面，通過溝通與交流加深相關領導對體育文化建設的重視，結合本地區的經濟發展情況，多渠道籌集資金來彌補體育建設經費的不足。改善學校的場地基礎設施，科學、合理地安排體育設施的使用，使學生積極參加體育活動，為學校體育文化更好地發展奠定物質基礎。

3.3 完善校園制度文化建設

校園制度文化的健全是保證校園體育文化健康有序發展的基礎。也是高校校園體育文化建設系統化、科學化提供有力的保證。相關的體育部門協助學校領導制定切實可行的校園體育文化發展長遠規劃，并建立和完善學校的各種體育規章制度，將學校的群體競賽、俱樂部活動、教學和教研等工作規范化、制度化，使師生員工能夠理解和接受并自覺認可，保證其有效執行，為建立良好的校園體育文化提供制度保障。

3.4 營造良好的校園體育文化氛圍

良好的校園體育文化氛圍可以使全校師生員工共同受益。因此，校園體育文化建設是高校各個部門齊心協力、共同努力的而結果。在校園體育文化建設方面，高校必須轉變和樹立新的體育文化思想，使全體師生員工達成全員共建意識，并且積極參與到共建當中，通過共同的努力營造良好、濃郁的校園體育文化精神氛圍，為校園體育文化健康、持續的發展提供良好的環境。

3.5 建設各具特色的校園文化

每個高校都有各自深厚的辦學理念和各具特色的教育傳統，無形中滲透于學校各個方面，既體現了學校追求的社會價值，也是學校的靈魂所在。將高校的辦學特色和教學傳統結合起來，發揮特色優勢，立足學校傳統，將現代體育與傳統體育相結合，確立具有本校特色的體育活動項目并加以扶持，建立優勢項目高水平運動隊并在校內形成體育競賽體制，進行體育課程改革的創新與發展，推動校園體育文化向多元化方向發展。

3.6 發揮大學社會服務功能

大學既有育人、科研的功能，也有服務社會的功能。大學在完成自身的發展過程中，社會服務功能逐漸成為重要職能之一。目前，伴隨我國社競技體育的逐漸崛起，全民健身計劃綱要的實施，群眾的健身意識和需求的增加，社會大眾渴望高校能夠完善社會服務體系，為群眾提供身體鍛煉設施和專業的健身指導服務。因此，我國高校應在力所能及的范圍內改變觀念，找出一條適合于本地區院校的社會服務體系的道路，發揮社會應有的服務功能。

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Research on the Construction of College Sports Culture Under the Background of PE Reform

ZHANG Jin,etal.

(Youjiang Medical University for Nationalities，Baise 533000，Guangxi, China)

2018年度廣西高校中青年教師基礎能力提升項目（項目編號：2018KY0428）。

張錦(1982－)，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。

薛建新（1979—），在讀博士，副教授，研究方向：教育學。