淺析高校籃球裁判員的培養與教學

王珊 胡奧森 鄭州大學體育學院(校本部)

對高?；@球裁判員的培養與教學研究是為提高我國高?；@球裁判員的技能水平，促進我國高校籃球運動的發展，為我國高校培養高素質籃球裁判后備軍，促進我國高?；@球文化的傳播。本文以新鄉高校為例進行籃球裁判員的培養與教學研究有很重要的理論意義與實踐意義。對其研究有利于我國高?；@球運動的發展；有利于高?；@球裁判員技能的學習與培養；有利于提高高?；@球裁判員培養的質量；有利于強化我國高?；@球運動的技術水平，增加高?；@球運動氛圍，提升高?；@球活躍程度，鞏固籃球運動的校園地位同時也有利于籃球裁判員教學水平與教學能力的提升。

一、高校籃球裁判員培養途徑與教學

(一)高?；@球裁判員的興趣培養與教學

興趣是最好的老師，培養一位優秀的籃球裁判員也需要從興趣開始，在高校籃球裁判員的興趣培養與教學中發現，學校在對學生的興趣培養與教學中，教師非常重視學生裁判工作培養興趣的占59.26%，表示重視的占29.63%，比較重視的占11.1%。從數據可以分析的出，一般選擇籃球專項的同學，總體來說都會重視籃球裁判員的培養。所以，提升學生籃球裁判員的興趣培養也是教學的一項重要內容，在興趣培養的同時，注意教學質量的提升，為高校籃球裁判員建設和諧穩定的學習環境。

(二)高?；@球裁判員裁判能力的培養與教學

籃球裁判員的裁判能力培養與教學包括對學生的籃球裁判理論知識與籃球裁判技能及手勢的培養，由于籃球運動是一項活動性較強的運動，所以在對裁判員的體能上也有一定要求。在調查中發現，在對學生進行裁判培訓時，教師都會先通過籃球運動的學習，在此基礎上再進行規則的講解與教學，從而加強學生對籃球比賽規則的理解，在此基礎上，灌輸籃球裁判員的知識與技能。相對于其他球類運動，籃球裁判員需要全程跟跑，對學生的體能要求很高。教師在對學生進行業務能力培訓時，會加強對學生身體素質的培養，增加學生自己組織籃球比賽的機會，是提升學生執裁能力最好的教學方法。采用模擬練習的方法，在對學生進行籃球賽事組織的調查中發現，幾乎沒有自行組織過比賽的學生占到9%，很少組織的也有33%，而經常組織籃球賽事的只占到了13%。在裁判能力的培養上面應該加強引導學生實際比賽的操作經驗。

(三)高?；@球裁判員的英語水平培養

高?；@球裁判員的英語水平培養也是籃球裁判員培養的重要指標，它可以有效的拉近與國外優秀籃球裁判員的距離，學習國外良好的優秀籃球裁判。在對高?；@球裁判員的英語水平調查中發現，大多數的籃球裁判員培訓沒有重視英語水平的培養，在對高校籃球裁判員的調查中發現，有92%的人表示沒有接受英語水平的單獨培訓。在英語水平培訓上面明顯還處于泛化階段，在籃球裁判員的培養過程中，主要還是集中技術能力和專業術語及手勢的培養。英語水平是成為一名優秀籃球裁判員的重要手段，好的英語水平能夠快速的得到世界新的資訊，能夠有效的掌握最前端籃球裁判員的動態，但是就調查結果來看，對籃球裁判員英語水平的培養，還需要更多的努力和重視。

(四)高校籃球裁判員心理素質的培養

籃球裁判員心理素質培養是一項重要工作，在裁判技能掌握的過程中，加強對學生心理素質建設對提升裁判員的業務能力有重要幫助。但是在調查過程中，對心理素質培養的重視程度還有待提高，其中學生表示，籃球教師對他們心理素質不重視的占7%，感到一般的占有53%，表示重視的有33%，而非常重視的只有7%，學生心理素質培養是籃球裁判員培養的重中之重，良好的心理素質有助于裁判員業務能力的充分施展，是提升籃球裁判員綜合素質的有效手段。

二、結語

在籃球裁判員的培養與教學上面興趣培養及重視程度不夠，裁判能力培養與教學需要加強，心理素質培養重視不足，英語水平培養不足。

教師應該重視學生興趣的培養與教學，加強對學生理論水平與執裁能力的培養，增強學生心理健康素質建設，增加學生體能訓練強度，組織學生課上課下的籃球裁判工作學習，為學生創造更多的比賽機會。努力強化與更新自身的理論水平與裁判能力。

學生要積極主動的爭取學習機會，增加臨場執裁經驗，豐富自身理論學習，激發裁判員學習的興趣，提高自身心理素質建設，通過課堂、視頻及實戰訓練等途徑提升自己綜合裁判能力，增強英語學習能力的培養，為學習國外一流裁判水平做好準備工作。