校園足球訓練對小學生團隊協作能力的提升

熊竹馨 天津小學 李萌 天津電子信息職業技術學院 趙巖 天津小學

在強調健康的國民體質的時代下，國家對足球運動有了更高的期待，足球走進小學校園，校園足球對小學生的思想和性格的形成都有著很細致地感染作用，通過校園足球訓練，激發學生共同配合與協作的意識，培養學生團隊精神，給小學生提供了一個很好的發展平臺，利于小學生形成樂于助人、堅強、樂觀的性格，利于小學生團隊協作能力的提升，給小學生的健康成長鋪設了基石。

一、校園足球訓練對小學生團隊協作能力提升的重要性

(一)校園足球訓練對小學生共同分享意識的培養

運動是小學生非常喜愛的，他們可以按照自己的意愿選擇場上的位置，通過足球訓練，學會支配自己的動作，配合他人的動作，與隊友之間共同分享場上的每一個球權，這樣，利于他們之間相互了解，在訓練課程中，自己不足的地方向隊友學習，同時，與隊友分享自己的經驗，相互之間共同分享，這樣的校園足球訓練，利于小學生共同分享行為的形成。

(二)校園足球訓練對小學生相互溝通能力的培養

在足球比賽過程中，每個隊員的位置不同，對于傳球、接球的配合離不開溝通，當溝通出現錯誤時，就會導致隊員間配合的失誤，造成混亂的局面，直接影響球隊的成績，因此，在足球訓練的過程中，要重視起同學之間的相互溝通，通過彼此溝通了解每個隊員的具體情況，熟悉每個隊員的優勢與缺點，對于賽場上出現任何的可能進行提前溝通準備，掌控好場上的每一個角色的位置，形成良好的溝通，為比賽成績做出保障。

(三)校園足球訓練對小學生團隊協作精神的培養

足球賽場上是由11個不同位置的球員組成的，每個球員角色不同，發揮的作用也不同，在足球訓練課程中通過相互接觸、探討、合作以及對抗等，每個隊員之間，以及隊員與集體之間會進行交流，這樣，會讓隊員之間形成默契的配合與協作。小學生自我觀念強烈，集體觀念意識薄弱，而通過校園足球訓練，能夠改變小學生的這些行為，逐漸建立起他們的集體意識。一個隊員的技能技巧再高，若拋開整個球隊，其個人能力是無法體現出來的，只有融入進球隊中，才能實現他的個人價值，在團隊的協作下，隊員的個人價值能力才能淋漓盡致地體現。

二、校園足球訓練提升小學生團隊協作能力的建議

(一)團隊之間加強溝通

建立良好的溝通，是提升小學生團隊協作能力的重要方式，在訓練的過程中，教師在講解足球技巧時，要與學生有互動，隨時與學生交流，引導學生積極發表自己的見解，進而掌握學生的思想需求，對學生進行有利地指導。同時，在參與訓練時，鼓勵隊員之間彼此溝通交流，共同分享訓練的技巧，彼此間提出建議，促進隊員間的了解，共同進步，讓每一名隊員都獲得非常好的團隊協作能力。

(二)融入集體訓練項目

足球訓練中，除了強調隊員個人的足球技巧訓練外，更應該重視團隊之間的合作訓練，團隊協作能力的培養是需要長時間積累的，只有在訓練中形成團隊協作的習慣，才能在球場上展示出團隊的力量。教師在對小學生進行訓練時，可以將小學生分成組，進行訓練，這樣，他們之間能夠清楚對方的強弱地方，彼此間相互了解，相互互補，相互配合，能夠在足球場上默契地配合，增強小學生得到團隊精神，因此，一定要重視起集體訓練的方式，這樣，才可以有效地提升小學生的團隊協作能力。

(三)開展互幫互助活動

在訓練的過程中，同學之間彼此幫助、彼此合作，會讓他們感受到團隊的力量與情感，能夠讓每一個小學生發揮出自己的力量，盡最大可能幫助他人。教師在授課時，通常運用互相教學的方式，這樣，訓練技巧熟練的同學可以幫助訓練技巧稍差的同學，可以讓隊員之間形成一種非常密切地關系，當同學遇到困難時，及時伸出援助之手，一同解決問題，既能增進同學間的感情，同時，又能提升自己的能力，在日常的足球訓練中，互幫互助這一活動對學生團協作能力的提升有著深遠地意義。

(四)設置趣味教學方式

在訓練過程中，可以設置不同的足球游戲訓練課程，可以分組進行訓練，以小組的形式進行競賽對抗活動，這種競技型足球游戲課程不僅可以鍛煉小學生的技能，又可以培養小學生的團隊意識，增強集體榮譽感，另外，不同年級可以設置不同的足球游戲訓練課程，低年級的小學生可以設置一些簡單的游戲課程，比如搬運足球，主要注重運球能力的培養，而對于五、六年級的小學生可以鍛煉他們的進攻能力以及協作能力，足球訓練的多樣性，讓小學生既能在學習中玩，又能在玩中進行學習，能夠有效提升小學生的團隊協作能力。

三、結束語

校園足球訓練體現著相互協作、彼此配合的精神，對小學生團隊協作能力有更好地促進作用。通過校園足球訓練，讓小學生慢慢地形成良好的性格，逐漸地增強他們地團隊意識，培養他們的寫作能力，給小學生的成長提供了正能量。