高職體育教學中引入拓展訓練的必要性和可行性研究

王林 張紅波 鄭州電力高等專科學校

相對于普通高校而言，高職院校在進行人才培養過程中，必須對其實踐性加強重視，通過科學完善教學體系科學培養綜合性人才。在開展體育教學活動時，科學引進拓展訓練能夠有效提升課堂教學效果，對現代教育發展具有不可或缺的重要價值，相關人員必須對其加強重視，確保拓展訓練的引進具有更高的可行性和科學性，為了進一步明確拓展訓練融入高職體育教學的可行性和必要性，特此展開本次研究，希望能夠推進我國現代教育事業的有效發展。

一、拓展訓練必要性分析

(一)現代教育理念需求

高職院校在開展體育課程教學過程中，現代教育理念會對其體驗成功、主動合作、尊重差異、積極參與等方面造成很大程度的影響，能夠確保學生更為積極主動的參與教學活動。就教育理念而言，拓展訓練課程強調學生參與的創造性、積極性和主體性。就活動安排設置而言，主張參與的實用性和健身性，強調終身運動，富于挑戰精神[1]。就在形式表現和內容而言，具內容豐富、形式靈活、方法多樣等特點，能夠實現學生興趣的有效激發，進而使學生學習需求得到更高程度的滿足；就功能效果方面，能夠確保學生主體地位，幫助學生發現科學尋找自身定位，進而對其個性特長進行有效培養，實現學生能力的進一步提升，高度體現現代教育理念。

(二)當代人才建設需求

社會新形勢的發展對我國人才教育工作提出了更高的目標，要求培養個性化人才，為了確保進一步適應現代人才需求，高等職業院校在開展具體工作過程中必須確保學生全面發展為目標，在將素質教育中全面貫徹“以人為本”，使我國教育事業實現更高程度的個性化和人性化。教育人員在具體拓展訓練時，需要科學建設模擬場景，引導學生基于模擬情景不斷挑戰自我，進而超越自我極限，在積極參與活動過程中實現學生全面發展。通常情況下，拓展訓練具有生動活潑，直觀體驗的特點，使學生在實踐活動中提升個人基礎知識的專業能力，使其能夠更為積極主動地參與課堂教學，進而實現課堂質量的有效提升，確保學生能夠進一步滿足現代社會人才發展需求。與此同時，由于拓展訓練通常具有較高難度，學生在具體參與過程中，必須與其他同學有效合作，共同攻克難關，在此過程中，學生能夠感受到合作的樂趣，進而實現學生團隊合作意識的有效提升，使其身體素質和心理素質也得到了一定程度的鍛煉。在具體開展拓展訓練教學時，教師需要引導學生獨立完成課程任務，使其具有更高的學習興趣，進而實現學生綜合素質的有效提升，更高程度的滿足現代人才建設需求。

二、高職體育教學過程中拓展訓練具體應用

(一)優化教學內容設計

在我國體育教育長期發展過程中，高等院校一直將體育課程作為“公共必修課”，但是在現代社會發展過程中，對于體育教育工作提出了更高的要求，傳統課程建設無法滿足現代時代發展需求。高職院校在開展體育教育專業教學過程中，需要科學轉換體育課程，使其成為“專業必修課”，以此為基礎，不僅能夠確保高等院校進一步重視開展特色體育課程，使學生對其加強重視，確保學生能夠積極參與特色體育課程。基于我國現代社會對體育教育專業相關人才的具體需求，相關教育人員需要科學劃分要求高校體育專業，具體包括體育基本理論、實踐能力和單項技能三個模塊[2]。高等院校在具體安排和規劃體育課程內容時，不僅需要幫助學生合理鞏固基本技能和理論知識，同時還需要引導學生積極參與實踐訓練，快速提升學生體育教學能力。

(二)科學改進教學方法

在我國目前高職體育教學過程中，為了進一步滿足課程教學需要，教學人員需要科學改進和創新教學方式，確保能夠最大程度滿足現代社會人才建設需求，提升高職院校體育教學質量。首先在熱身階段需要確保游戲內容安排的合理性，通常情況下，在開展體育活動時，熱身的主要目的在于幫助學生活躍身體、放松心態，使其身體和心理方面都做好準備，在此過程中，教師需要避免熱身運動難度過大，確保熱身項目具有較強的趣味性和較度運動強度，與此同時，科學基于學生個性特點和體制科學選擇活動項目。確保學生在能夠積極參與拓展訓練。其次，需要對其訓練形式進行科學改變，確保其豐富性。普通拓展訓練具體包括學生合作、協調性、靈活性、爆發力和持久力等方面的練習，兩人三腳、攀巖、跳繩、球類運動和長跑等活動是其最為常見的形式，拓展訓練普及化程度的不斷提升，會使其吸引力逐漸減弱，進而使學生對其喪失興趣，基于此，高職院校在具體進行拓展訓練時，需要對其項目數量進行不斷擴展，同時還需要對現有形式進行有效融合和主動變換，科學應用流行元素設置游戲環節，使其具有更高的經濟性和對抗性，科學提升游戲難度。如果有條件，高職院校還需要進行活動空間的有效擴展，引導學生在沙漠，深山，森林等自然條件下開展訓練項目，該類項目通過具有較大的體能消耗，游戲驚險刺激，具有更高的娛樂性，實現拓展功能的合理豐富，不僅能夠鍛煉身體，同時還可以實現學生團隊合作精神的有效增強，確保順利實現訓練目的。

(三)強化院校師資建設

如果想要對其拓展訓練效果進行更高程度的保障，使其進一步實現教學目的，相關單位必須不斷強化師資建設，確保教育人員極有較強專業知識。只有科學完善師資力量，才能確保有序開展拓展課程[3]。基于此，在開展拓展訓練工作之前，相關院校必須強化教師培訓，在具體工作過程中，首先需要利用相關資料強化體育教師基本認識，使其對拓展訓練具體內涵，教育目的和相關理論知識具有更為深入的認知。當體育教師對拓展訓練具有一定認識之后，需要使其深入社會實踐，以此為基礎，進一步感受拓展訓練的具體內容，訓練過程，組織方式以及實施步驟。其次，教育人員可以全面分析學生發展特點，有效結合現階段教學目的和學生特點進行拓展訓練活動的科學設計。在具體教學實踐過程中豐富自身工作經驗和專業技能。高職院校在開展日常工作過程中，可以通過引進和培養兩個方面建設教師隊伍。一方面與其體育院校簽訂定向人才引進協議，聘請相關專業有效畢業生，同時還可以從社會上聘請和引進教學經驗豐富的拓展訓練教師，充實教師團隊。另一方面，企業需要定期組織現有教師參加專業培訓，在我國目前，部分教育系統和體育機構都存在拓展訓練教學的專業培訓班，高等職業院校需要對其教師資源深入挖掘，提供一定程度的教育經費和培訓時間，組織教師參與相關培訓活動，使其能獲取相關專業證書。

(四)加大場地建材投入

在進行體育拓展訓練過程中，教育人員必須高度重視場地建材，確保其安全性，通過分析，我國目前高職院校體育拓展訓練，教育場地和應用器材能夠達到教育需求，甚至部分項目訓練過程中僅僅需要一塊很小的地方。大部分訓練項目訓練現場的要求并不高，甚至部分項目只需求一片空地[4]。與此同時，在進行拓展訓練時，場地器材具有一定程度的多樣性，高職院校需要基于自身具體情況科學選擇不同方式對其進行更為合理的建設和投入，既可以選擇通過，申請資金支持，教學專項立項，構建規模較大的拓展訓練中心，也可以通過制作和購買簡易器材開展教學活動，確保因地制宜。在具體工作過程中，如果拓展訓練項目需要較大資金投入，高職院校需要科學引入社會力量，進行合作開發建設，進而使其實現共贏。

三、結束語

總而言之，通過優化教學內容設計，科學改進教學方法，強化院校師資建設，加大場地建材投入能夠確保在高職院校進行體育教學過程中科學引進推展訓練，對其教學活動進行更高程度的保障，有效提升體育課程教學效果，使其更高程度的滿足現代經濟建設人才需求，進而推進我國教學事業的進一步發展，為國家未來經濟發展提供更為豐富的綜合人才。