中等職業學校汽修專業實訓教學研究

甘肅省白銀市職業中等專業學校 丁建立

自2003年從事汽修專業實訓課教學以來，筆者一直在探索如何用最有效的實訓形式，提高汽修專業實訓課的教學質量。經過多年實訓教學，筆者深深體會到教師首先要做好學生的思想工作，讓學生認清實訓技能的重要性；其次，教師的技能水平也非常關鍵，要讓熱愛汽修專業，具有實踐經驗的雙師型教師承擔實訓任務；第三，汽修專業實訓必須要有良好的硬件、軟件設備；最后要完善教師和學生的管理制度，提高教師工作積極性，保證實訓教學有效進行。

1 中職學校汽修專業實訓教學的現狀

（1）中職學生生源狀況。中職學生主要源于初中畢業生，中考分數較低，文化課基礎薄弱，貪玩好動，意志力不堅定，沒有良好的學習習慣，在課堂上經常會出現打瞌睡、玩手機等現象。

（2）中職汽修專業教師的來源。中職學校的教師主要源于普通高校大中專畢業生，缺乏相關經驗，實訓操作不規范、教學能力不強、教學方法落后，甚至存在跨專業教學的情況。

（3）學習資源有限。好多中職院校存在信息資源建設不專業、不完整，教師和學生找不到好的學習資源平臺，學不到規范的專業技能，畢業的學生達不到企業的用人標準。

（4）實訓設備不齊全，實訓場地不規范，實訓教師對設備與工具的操作不專業，這些均影響了實訓課的教學效果。

（5）教材更新不及時。中職學校的很多教材內容滯后，難易程度與中職學生的能力不匹配，影響實訓課教學效果。

（6）有些中職學校對實訓教師管理不科學、不合理。教師收入低，工作積極性不高，沒有全身心投入到教學工作中，嚴重影響了實訓課教學質量。

因此，要想提高中職學校汽修專業實訓教學的質量，必須解決以上6個方面的問題，充分調動教師的積極性，不斷提高教師的專業水平和教學能力，積極組織課堂教學，不斷改進實訓課教學方法，讓每一位中職學生最終能夠掌握精湛的專業技能。

2 有效解決中職學校汽修實訓教學問題的方法探索

2.1 解決中職學生的思想問題

學生是學習的主體，如何讓學生在實訓課堂上專注地進行實訓呢？要用5S標準嚴格要求學生，滲透企業管理文化，培養學生養成良好的行為習慣，解決中職學生的思想問題。

（1）整理實訓室。學生在教師的指導下對實訓室物品進行分類整理，實訓室的各個工位和設備、工具都要擺放整齊，堅決做好這一步，是樹立中職學生良好實訓作風的開始。

（2）整頓實訓室。要求學生在有效的規章制度和最簡捷的流程下完成實訓任務，為提高實訓課質量打下良好的基礎。

（3）清掃實訓室。課后要求學生清掃場內的臟污，清除作業區域的垃圾，查明原因，及時處理，責任到人。

（4）清潔實訓室。將整理、整頓和清掃做到制度化、規范化，保證身體健康，提高學生實訓操作熱情，互相幫助，互相尊重，養成團結協作的品質。

（5）培養學生實訓素養。努力提高中職學生自身的修養，使學生養成良好的實訓習慣和作風，讓學生通過實踐5S標準獲得思想境界的提升，這是5S的核心，也是提高實訓課質量的第一步。

2.2 提高汽修專業實訓教師的專業水平和教學能力

今年國務院下發的《國家職業教育改革實施方案》中提出，職業院校的實訓課教師可以從企業從事3年以上的工作人員中選拔錄用。學歷放低，也可以從高職院校有技師資格證的畢業生中選拔錄用，要求職業院校的教師5年內必須到企業工作半年，這說明，國家高度重視職業院校雙師型教師隊伍的建設。

（1）教師參加競賽。全國各省每年都要舉辦各種教師技能大賽和教師教學能力比賽，這些大賽對提高汽修專業教師的專業水平和教學能力大有好處。好多中職學校在校內也舉行教師技能和教學能力的比賽，選拔優秀的雙師型教師擔任實訓課教學任務。

（2）教師參加各類培訓。每年各職業學校都有國家級和省級教師培訓任務，這對提高教師專業水平有很大幫助，希望專業教師能夠把握好每一次培訓機會，扎扎實實地學好專業技能，為提高實訓課教學效果做好充分準備。

（3）教師加強自學。作為一名汽修專業實訓課教師，應該具有很強的自學能力，應充分利用網絡、資源庫、維修手冊不斷學習，規范自己的操作技能，提高自身的理論水平，不斷學習新技術，提高新設備的使用能力。與同事、同行交流學習，開拓眼界。

2.3 建立資源庫

為了解決實訓課教師學習資源不足的問題，學校應定期騁請企業專家對汽修設備的使用進行培訓，與企業合作建立技術交流平臺和資源庫。在網上訂閱一些汽修專業網站如“暢易汽車維修平臺”“凌凱汽修資源網”等的使用權，再訂閱一些如《汽車維護與修理》等汽修專業期刊，供汽修專業教師和學生查閱。

2.4 建設標準汽修實訓室和自編教材

中職學校應積極購買先進的實訓設備，建立標準的汽修專業實訓室，提升學生學習的軟、硬件條件，為提高實訓課教學質量做保障。

另外中職學校教師應結合自己的水平和學校自身情況，查閱資料自編教材，使用適合本校車型和設備的教學資料。國家與教研機構也應積極更新中、高職教材，適應學生和汽車后市場的需求。

2.5 完善中職教師管理與考評制度

完善中職教師管理與考評制度，不定期聽課和評課，對每一位實訓教師的上課情況進行考評打分，找出優缺點，讓教師及時改正不足之處，提高優秀教師的工資待遇，用績效工資體現教師的水平。

3 結語

綜上所述，筆者與我校汽修專業全體教師不斷探索與改進實訓教學方法，實踐證明，實訓課的質量得到了很大的提升。此外我們還要深刻領會國家職業教育政策的精神，積極與企業聯系，實現校企聯合與產教融合，讓中職學生成為企業的學徒，鼓勵中職學生多動手，愛崗敬業，為自己和社會創造更多財富。