小學足球運動興趣激發的對策探索

李彬 石嘴山市第二小學

隨著我國教育規模的不斷發展壯大，小學教育教學要求不斷提高，為了響應全面發展的號召，小學體育教學中將足球教學納入到體育教學大綱中，但是為了獲得足球教學的高效性，必須要重視足球運動的興趣激發。本文從多個角度對小學足球運動興趣激發的對策進行探索。

一、足球歷史激發小學生的運動興趣

足球發展歷史悠久，在國外有著瘋狂的足球熱愛氛圍，甚至在戰爭年代足球也曾經的帶動人們的熱情。教師可以通過介紹足球歷史來激發小學生對足球運動的興趣。首先，教師可以借助小故事來讓學生感受到足球的魅力。例如：二戰期間，英國戰俘貝魯姆就在監獄內，被迫與德國士兵進行足球賽，但是每次都是被嘲笑。貝魯姆爭取到了獄友的糧食支持，然后在以此足球賽之中，踢進去了一個球，事后被秘密處死了。但是，貝魯姆的行為激發了英國戰俘的信念——英國必勝。其次，教師要借助歷史新聞來讓學生感受足球的魅力。新聞內容可以是一些世界杯的比賽情況，也可以是足球明星的情況，還可以介紹足球安全事故問題等，反面讓學生感受到人們對足球運動的瘋狂熱愛。另外，教師要介紹一些中國足球的歷史，讓學生感受到中國古代的“蹴鞠”有著足球的特點，中國人也在足球運動上不斷付出努力與堅持。足球歷史的傳遞是興趣教學的關鍵，教師應該合理把握。

二、足球技巧傳遞激發學生的運動興趣

足球技巧的形成能夠讓學生感受到自己在足球運動方面的天賦，進而激發出運動興趣。例如：在傳接球的技巧教學過程中，兩人一組，踢固定球練習，重點指導腳接觸球的部位。小組內進行傳球射門。教師示范講解游戲方法、游戲規則，組織學生開始游戲并點評。又如：在進行頭球技巧的教學過程中，教室可以要求所有球員進行以下練習：原地頭頂球；雙腳同時起跳頭頂球；向左跳和向右跳頭頂球；前后分腿站立頭頂球；面對來球方向跑動頭頂球，頭球的落點必須通過標志盤。國家一直提倡踢足球，提倡足球進校園.在小學就應該培養他們踢足球的技巧和能力，在踢足球這種運動中，最主要的是培養他們的身體協調性，從而提高他們踢足球的能力。

三、足球游戲活動激發學生的運動興趣

足球游戲活動豐富對策，能夠激發學生的運動興趣。首先，教師要保證游戲內容的有趣，將運動與興趣整合起來。例如：組織“貼燒餅”的游戲活動，兩個人一組進行足球對抗，如果身體碰到另外一個人就轉換攻守雙方，形成游戲氛圍。其次，教師要從足球技巧方面來進行游戲設計。例如：在進行傳接球的技術教學過程中，教師可以組織踢遠比賽：一個橫排為一個小組，先是組內進行比賽。每人三次機會，分別在離起點15米設置幾個圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分，累積分數，看哪組分數最高為獲勝組。另外，教師可以組織集體足球游戲活動。例如：課間的足球運動操就是較好的游戲活動，學生帶著足球完成一些小型的操作技巧，學生就會覺得足球很好玩，繼而渴望掌握更多的足球技巧，這就是積極性的最佳表現。

四、足球聯賽形式激發學生的運動興趣

足球運動興趣的激發可以用足球聯賽的形式來獲得。首先，教師要經常組織小組內的競賽活動，小組幾個人直接進行足球運動，確保學生在足球競技之中形成運動興趣。其次，教師要組織班際內的足球聯賽，這需要聯系班主任進行多個班級的組織，讓班級內選出優秀的足球運動員，然后進行相對更為正軌的比賽。這種班級間的比賽活動可以每年組織一次，也可以每個學期組織一次。另外，在校方的支持下教師可以組織校際的聯賽活動，每年舉行一次，其他同學也可以參觀，這樣就使得學生之間能夠形成高強的集體榮譽感，在這種思想下會全面關注足球運動。

綜上所述，足球作為體育教學的重要組成部分，將次納入小學教育事業的體系內涵之中，是踐行陽光體育的重要舉措，對實現小學教育事業的全新發展具有至關重要的現實意義。為了更好地培養學生對足球運動的興趣，體育教師應該利用足球歷史激發小學生的運動興趣；利用足球游戲活動激發學生的運動興趣；利用足球游戲活動激發學生的運動興趣；利用足球聯賽形式激發學生的運動興趣，最終提升足球運動的效果。