多媒體技術(shù)對體育課堂教學(xué)影響的實(shí)踐研究

吳珠妹 福建省福清市瑞亭小學(xué)

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師在體育教學(xué)中，要積極為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為教育技術(shù)的一種手段，多媒體技術(shù)教學(xué)能有效整合各種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極交流、相互探討，使教學(xué)內(nèi)容更具豐富性、教學(xué)手段更具多樣性，學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)能較好地理解知識、掌握知識，熟練掌握運(yùn)動技能和技術(shù)，提高自我鍛煉能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

一、順應(yīng)時代發(fā)展，積極開展多媒體技術(shù)教學(xué)

教師在以往的體育課堂教學(xué)中，更多關(guān)注的是教師課堂上主導(dǎo)式的教學(xué)思想，淡化了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體者的作用，加上大多采用傳統(tǒng)的講解、示范、練習(xí)、考核等教學(xué)模式，導(dǎo)致了多數(shù)學(xué)生降低了對體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的興趣和熱情，學(xué)生的素質(zhì)、體能、技術(shù)得不到顯著提高，學(xué)習(xí)能力得不到有效培養(yǎng)。為了有效地扭轉(zhuǎn)這種不利局面，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)時代發(fā)展，充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的重要意義，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理地選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略，更好地關(guān)注學(xué)生的健康成長，發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。例如：借助多媒體技術(shù)為學(xué)生傳播體育知識，利用Ipad為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，采用微視頻為學(xué)生播放動作，搭建APP平臺促進(jìn)家庭體育教育的發(fā)展等等，發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)在節(jié)約教師講解時間、提高教學(xué)資料有效使用、方便學(xué)生觀看技術(shù)動作及熟練掌握技術(shù)要領(lǐng)等方面的作用，以此進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，為終身體育鍛煉掌握必備的運(yùn)動技能。

二、發(fā)揮多媒體作用，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)是廣大教師和學(xué)生非常喜歡的一種教學(xué)手段，它不僅具有很強(qiáng)的交互性功能，而且具有動畫、顏色、音樂等帶來的震撼效果，多媒體技術(shù)具有的這種功能，極為符合青少年的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，能有效地調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生對體育深感枯燥、乏味及不感興趣等思想，增加了學(xué)生對體育知識與技能學(xué)習(xí)的興趣感和趣味感，較好地掌握運(yùn)動技術(shù)。例如，為了讓青少年學(xué)生掌握花樣跳繩的動作與方法，教師首先借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示全國花樣跳繩的比賽錄像，并針對選手比賽的花樣跳繩動作進(jìn)行講解，著重指出每個動作的技術(shù)關(guān)鍵，讓學(xué)生能在較短的時間內(nèi)，建議正確的運(yùn)動表象，其次，組織學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩動作的分解練習(xí)，進(jìn)一步明確技術(shù)要點(diǎn)，然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)動作存在的不足，并進(jìn)過相互交流討論后，得出解決問題的方法，最后，教師再將學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩練習(xí)的動作，以錄像的形式進(jìn)行拍攝，讓學(xué)生進(jìn)行動作比較，以便尋找差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷取得進(jìn)步。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生間的交流互動

以往教師在體育課堂教學(xué)中采用的手段多是“講解+示范”，這種模式較為單一、枯燥，長此以往學(xué)生就會感到乏味、無趣。為了提高體育學(xué)習(xí)效果，教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提高能夠吸引學(xué)生注意力的多樣化的課件質(zhì)量，讓學(xué)生在豐富多彩的動畫世界中快樂參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。例如：在“山羊分腿騰躍”教學(xué)中，教師為學(xué)生清晰展現(xiàn)“起跳”“支撐”“頂肩”“推手”等技術(shù)動作時，要及時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看、思考并回答，如：是單腳起跳還是雙腳起跳？起跳時兩臂是如何擺動的？騰越時要把握那些技術(shù)關(guān)鍵？等等，教師再通過慢回放的形式針對每個動作細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)完整的講解，這樣一來，學(xué)生能在認(rèn)真聽講的同時，集中注意力觀察影像展示的每個動作示范，并積極思考回答問題，很快地理解了動作特點(diǎn)，直觀地感受到技術(shù)動作，促進(jìn)了師生良好的互動關(guān)系的形成，提高了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)體育的熱情，有助于學(xué)生對技術(shù)動作及其練習(xí)方法的掌握。

四、利用信息技術(shù)優(yōu)勢，有效突破動作重點(diǎn)難點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫，形成了優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。在教學(xué)過程中，教師很難示范清楚的技術(shù)動作，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，或把空中的動作定格示范給學(xué)生看，這樣幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象，加深對動作的理解，有效地促進(jìn)學(xué)生較快地掌握運(yùn)動技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高等。例如：為了讓學(xué)生在規(guī)定的距離快速準(zhǔn)確地完成交接棒技術(shù)，教師可充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，對交接棒技術(shù)的方法、動作要領(lǐng)進(jìn)行分步的講解與播放，讓學(xué)生快速有效地理解交接棒產(chǎn)生失誤及犯規(guī)等注意事項(xiàng)，同時明確完成交接棒技術(shù)要點(diǎn)及相關(guān)要求，然后教師再播放世錦賽選手因犯規(guī)而被淘汰成績，以及獲得冠軍的主要秘訣等視頻，從中讓學(xué)生提高掌握正確技術(shù)動作及相互配合的重要性，并在循環(huán)反復(fù)的練習(xí)中提高交接棒的準(zhǔn)確性和成功率，在掌握技術(shù)動作的同時也提高了學(xué)生相互配合的默契度。

總之，多媒體技術(shù)能使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動豐富，更加有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師要因人而異，因教材內(nèi)容而異，合理地將信息化技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，不斷調(diào)整適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)和制作教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的主動性和趣味性，較好地掌握技術(shù)要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，為實(shí)現(xiàn)自我終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。