在中職體育教學中強化素質教育

于有海 哈爾濱華夏中等專業學校

一、中職體育教學實施素質教育的問題

(一)缺乏正確的理念

中職體育教學缺乏正確的素質教育理念，有些體育教師長期以來形成的競技體育思維仍然左右著中職體育課堂教學。體育教師更傾向于使用機械訓練的教學方式，注重學生達到測試標準要求。有些教師沒能把終身體育教育的理念融入教學活動，難以在教學實踐中充分的尊重學生的主體意識，這在很大程度上導致學生厭學情緒的出現，不利于提高學生體育能力的適應性。不能從學生的體育現狀出發，沒能樹立學生終身體育意識，不能尊重學生的興趣需要，影響體育教學質量。

(二)缺乏有效的方法

實施素質教育需要中職體育教師創新教學活動方式，優化體育教學體模式，切實尊重學生的個性化學習需要。有些中職體育教師沒能不注重培養學生的興趣需要，沒能合理的優化教學資源的配置方式，不能在信息化的理念下提高體育教學效率，導致中職體育教學的創新性與實踐性不足。中職體育教師還要從學生個性需要出發，著力完善體育教學實踐體系，提高體育教學的效率。

二、中職體育教學實現素質教育的原則

(一)尊重學生主體地位

中職體育教學為了貫徹素質教育的理念需要尊重學生的主體性，強調構建師生有效互動的體育課堂，教師應當以學生為主中優化教學資源配置，豐富體育教學活動方法，對學生實施正確的教育引導。體育教師應當有效的消除內外部教學矛盾，根據學生的興趣需要與課堂情況做出靈活的調整，在一系列豐富多樣、生動活潑、協調有序的氛圍中開展教學活動，滿足中職學生的體育學習需要。

(二)優化教學活動過程

中職體育教師在實施素質教育的過程中還要優化教學活動活動，既要增加體育課堂教學活動的游戲趣味屬性，豐富體育教學方式方法，還要通過一系列的體育實踐促進學生真正的反思體育實踐的價值。例如，在籃球教學時不僅要注重上籃、投籃等動作練習，還要注重把基礎運作練習的同時滲透技戰術理論，并且通過一系列的微課教學促進學生認識基本功訓練的重要意識，這樣更有助于養成學生的參與意識。教師還要根據學生長期訓練存在的厭倦懈怠心理，發揮榜樣的引導作用，通過一系列籃球榜樣人物故事的滲透，達到有效對學生進行引導的效果。

(三)創新教學組織形式

中職體育教育應當擅于創新教學組織形式，既要采用傳授的模仿練習模式，也要優化課堂教學的空間，注重提供課堂教學的新鮮感，調動學生參與鍛煉的主動性，提高學生參與學習實踐的積極性。教師應當采用啟發教學的方式，激發學生獨立自主的參與興趣，根據學生的學習狀態采用循序漸進的教學方式。例如，在教學實踐中優化教學氛圍，采用小組互動、組間比賽、拓展訓練的方式開展體育教學。構建課上課下有機互動的氛圍，從而激發學生學習的主體性。

三、中職體育教學強化素質教育的措施

(一)優化體育教學基本理念

中職教師必須充分的認識體育教學的重要價值，創新體育教學的理念，組織開展豐富的體育教學實踐活動。首先，中職體育教師應當優化教學戰略，根據中職學生的未來職業發展需要，中職學生的身心成長現狀，科學的設置體育教學的計劃，明確體育教學的目標，完善體育教學活動體系。其次，中職體育教學應當消除各種因素的影響，注重優化體育教學資源的配置，有效減少機械訓練體育教學的弊端，注重組織開展一系列具有層次性、互動性、趣味性的體育教學實踐活動。第三，體育教學還要激發學生的參與熱情，調動學生的主體參與意識，創新體育教學活動的載體，根據學生的個性需要提高體育教學的質量，滿足學生的自主學習需求。

(二)提高教師教學工作能力

中職院校在體育教學中貫徹素質教育的內容，還要提高中職體育教師的教學能力，促進體育教師掌握先進的體育教學方式，根據素質教育的實施理論達到人文教學與技能教學的同步實施。中職體育教師應當全面的了解學生狀況，掌握與學生有效溝通的方式，既要做到充分的了解學生的體育學習興趣需要，又要組織開展趣味性的體育課堂實踐活動，著力采用啟發式、互動式、游戲式的教學方式。教師還要采用信息化的教學方式，注重在信息化的環境進行體育教學資源的供給，豐富體育教學活動項目，擴大體育教學的深度與廣度，滿足學生個性化體育教學的需要。只有尊重以人為本的教育理念，進一步豐富體育教學資源，實現課上課下有機互動，才能達到提升體育教學的質量，適應新時期體育教學的需要，全面強化提升體育教學的質量。

(三)優化體育教學評價方式

融入素質教育的體育教學還要優化教學評價方式，創新體育教學考核制度，強調在素質教育理念下反思體育教學的效果，發現體育教學的問題，促進學生主動投入到趣味性體育學習實踐當中，為學生提高學生的身心素養奠定基礎。首先，中職體育教師應當優化課堂教學的評價項目內容，明確教學評價的基本指標，既考查學生的體育學習情況，又能積極的評價學生的個性表現，指明學生體育學習的發展方向。其次，還要采用鼓勵式評價方式，根據學生的個性差異設置體育項目考評難易度，采用多維度的考核指標，從而達到以綜合評定的效果。中職體育教學的考評應當從學生的基礎出發，注重定量與定性考評結構，采用多種考評方式，重點考評學生的學習態度，端正學生的自覺性，達到促進學生實現全面、個性化發展的目標。

四、結論

中職體育教育應當貫徹素質教育理念，把素質教育理論貫穿于體育教學實踐，促進學生養成正確的體育鍛煉意識，強化訓練學生的體育鍛煉方法，通過體育教學達到培養學生良好道德情操的作用，在一系列體育文化滲透中培養學生廣博的體育知識與健康體魄，促進學生的全面發展。