淺談合理利用多媒體通訊設備改善高校體育課堂教學

韋機靈

淺談合理利用多媒體通訊設備改善高校體育課堂教學

韋機靈

（廣西電力職業技術學院，廣西 南寧 530007）

以廣西電力職業技術學院的學生為研究對象，通過文獻資料法和歸納演繹法，分析在體育鍛煉中用多媒體通訊設備的利弊，提并出從以下幾方面合理利用多媒體通訊設備讓學生參與體育鍛煉：第一、體育教師在體育課堂上利用多媒體通訊設備，第二、體育教師在室內和課下利用多媒體通訊設備，第三、體育教師推薦教會學生在課下利用微信、QQ、運動APP等多媒體信息平臺參與體育鍛煉，第四、體育教師利用多媒體通訊設備教會學生如何矯正動作，做標準的運動技能。

多媒體；通訊設備；體育；鍛煉

多媒體通訊設備隨著科技的快速發展，從單一的電腦、電話、手機逐步的延伸拓展出了很多多功能電子產品。各大院校的學生，生活基本每天都會與電腦手機有接觸，例如近幾年很流行的“抖音”，各大網紅主播，通過很多APP平臺，體育運動分享也感染了很多院校的學生；近一兩年在孩子們廣泛流行的計步曬走路，各種運動APP軟件完成馬甲線、人魚線、A4腰、反手摸肚臍身材和運動網紅達人等。根據與身邊學生的互動溝通了解，有些平常很不喜歡運動的學生因為這些多媒體通訊信息，積極參與到體育鍛煉當中，有些通過軟件提醒，還能堅持每天打卡完成任務。通過各種多媒體通訊設備，學生還能了解如何科學鍛煉身體，例如男生想擁有肌肉身材，還會合理的注意飲食，在體育課上與老師同學分享，并帶動大家參與鍛煉。下面本文就來淺談一下合理利用多媒體通訊設備培養學生積極參與體育鍛煉的方法。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣西電力職業技術學院的學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

通過多媒體收集有關多媒體改善體育課堂效果的相關文章資料，進行重點閱讀與分析分類。

1.2.2歸納演繹法

將收集的相關資料整理歸納，進行分析對照。

2 結果與分析

2.1 在體育鍛煉中用多媒體通訊設備的利弊

事物都有其兩面性，類似于手機這樣的高科技多媒體通訊設備在不知不覺中為人類帶來了一系列影響，方便快捷的同時也影響著學生的視力、學習、溝通交流等。在體育鍛煉中合理利用多媒體通訊設備，能促進學生積極的參與到體育鍛煉中來，學生可以向老師匯報鍛煉情況，交流體育課心得；可以與同學多交流體育鍛煉的方法、體驗并增進友誼，遇到疑難問題時可以進行討論；利用多媒體通訊設備如電腦、手機、iPai隨時拍下鍛煉過程中一些有意義有價值的東西，分享給小伙伴；還可以設置鍛煉提醒，鼓勵自己堅持強身健體；還能與同學、閨蜜、“好基友”在同一個平臺進行每日PK競賽等。但同時也是會有很多負面影響，例如短信聊天，影響休息，貽誤學業，不良信息，玷污心靈，妨礙學校的教育教學秩序等。學生通過多媒體通訊設備積極參與到體育鍛煉當中，但是學習完成作業這一塊，就會有所忽略和影響學習成績；各院校學生正直青春年華，思維行為都會有自己的主見，認為多媒體通訊設備是萬能的，長期依賴就會影響語言的表達和與人的當面交流，容易造成性格異類；對于學院的學生來說，為了參與體育鍛煉，是利用了這些多媒體通訊設備，但一直使用沒節制，身體也會出現很多問題，如視力嚴重低下、手指關節麻木抽筋等。

2.2 如何合理利用多媒體通訊設備讓學生參與體育鍛煉

作為體育教師在與院校學生溝通交流的時候，要把握住他們的年齡生理特點，在推廣利用多媒體通訊設備進行體育鍛煉時，必須得先把約束條款給講清楚。例如：什么時間使用多媒體通訊設備，不能違法學校規章制度的前提下；不能打著體育鍛煉的幌子拿多媒體通訊設備玩游戲上網交網友而不學習不寫作業等。

以下幾個方面是合理多媒體通訊設備進行體育鍛煉比較有效的學生比較感興趣并會參與的。

2.2.1體育教師在體育課堂上利用多媒體通訊設備

體育教師在體育課堂上利用多媒體通訊設備如手機、藍牙音箱等，會改變老式的體育課堂教學效果，上課游戲鍛煉可以配音樂，來點不一樣的節奏，給學生帶去新鮮感，鍛煉PK輸贏后，學生有獎懲，高歌幾首等。學生們愿意參與到體育課的學習鍛煉中。他們會認為老師和他們是同個時代的人，能有共同語言，想與老師交流，這個時候絕對是可以培養學生積極參與體育鍛煉。

2.2.2體育教師在室內和課下利用多媒體通訊設備

不在是單一的體育室外教學了，從大學開始逐步推廣的各種形式的微課學習，逐漸的各大學院校也開始對學生有了體育鍛煉，增強體質的要求?，F在體育學科的分值在學生的生活中、中考高考也有分值比重了。那么老師就可以通過互聯網微課、電腦投影、手機、學習機等，分享微課視頻和文檔，讓學生知道各種體育信息。學生認為學習的手段多樣性了，不在枯燥乏味，參與體育鍛煉的積極性也就高了。教師也可以通過現在學生喜歡的網絡直播，來與院校的學生進行體育教學互動指導。

2.2.3體育教師推薦教會學生在課下利用微信、QQ、運動APP等多媒體信息平臺參與體育鍛煉

現在很多平臺都有個人計步運動健康分析，經常會聽到學生問“今天你走了多少步？”“聽說每天走5000步就能達到健身效果”“馬爸爸的支付寶又推出新送錢功能了，走路也能得紅包”。體育教師可以根據現在的多媒體通訊設備，引導院校學生參與到教師或者班級組建的群里，組織學生們課下進行運動比賽。例如，課外完成學業的時候，教師根據自身的教學情況，組建的鍛煉群組平臺，過多媒體通訊設備，來進行體育鍛煉交流比賽，這種形式的溝通互動不在是傻傻的一個人，那么學生就會積極參與體育鍛煉，老師也能很輕松的檢測評價，學生也可以自己利用多媒體通訊設寫下自己的心得體會。

推薦學生下載運動健身APP軟件，跟著軟件的指導課程，完成體育鍛煉。例如KEEP、悅運動里面有很多鍛煉內容，還配音樂的，學生做完運動還有數據分析。這就讓學生有目的、有動力、有方向去參與體育鍛煉，掌握自己的個人身體素質信息，危險意識感加強，遠離肥胖。學生有時很難堅持鍛煉，如果合理利用多媒體通訊設備，就不在是一個人鍛煉了?？梢匝闲』锇橐粔K完成，也可以通過視頻語音同時練習，及時交流溝通。那么，堅持鍛煉就不再是一件很難得事情。

2.2.4體育教師利用多媒體通訊設備教會學生如何矯正動作，做標準的運動技能

學生的正確跑步動作、正確的跳遠技術動作、正確的投擲實心球動作、跳繩、引體向上，體育教師可以利用多媒體通訊設備幫學生記錄下來，有慢鏡頭錄制，播放給學生看，跟正確的運動技術做對比，發現問題然后針對問題來解決練習。這樣的細化，針對的是學生個人，當他感受到了這樣特別的鍛煉指導方式，參與體育鍛煉的積極性也就高了。

3 結論

合理利用多媒體通訊設備，能使體育教學的趣味性、生動性、知識性和科學性融為一體，大大的提升學生參與體育鍛煉的積極性；能改變以往的傳統的教學理念和模式，提高體育教學的質量；能激發學生的學習興趣，充分發揮學生學習的主體作用，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。同時也可以促進體育各項工作的效率，優化體育教學質量，減輕體育教師的負擔。也能使學生獲得更多體育方面的信息，拓展學生的知識面，開闊視野，可以為師生互動交流的提供平臺。

所以，在條件允許的情況下盡量配備多媒體教學設備，體育教師之間要鼓勵在教學中應充分利用多媒體通訊設備現代信息技術進行教學。轉變體育教師的教育觀念，與時俱進，要用發展和超前的眼光接受利用信息技術進行體育教學的新理念。體育教師對現代信息技術掌握的水平參差不齊，影響了信息技術在體育教學中的應用，需加強體育教師信息技術應用的培訓，提高教師的信息技術水平和信息素質。加強體育教師和信息技術專業人員的溝通與交流，共同研發更多適合體育學科的管理軟件和教學課件。

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[3]王明軍.淺談多媒體走進體育課堂教學的作用[J].讀寫算:教師版, 2012(13):126.

[4]吳賢增. 運用多媒體輔助體育課堂教學[J].中國體衛藝教育論壇, 2007(6).

On the Rational Utilization of Multimedia Communication Equipment to Improve College PE Classroom Teaching

WEI Jiling

（Guangxi Electric Power Vocational and Technical Institute，Nanning 530007,Guangxi,China）

韋機靈（1989—），學士，初級，研究方向：體育教育訓練學。