新鄉市高校體教專業健美操專選課程體系的現狀研究

郭丹 西安體育學院

一、研究對象和研究方法

(一)研究對象

本文以新鄉市高校體教專業健美操專選課程體系、新鄉學院、河南師范大學、河南科技學院健美操專選的教師與學生為調查對象。

(二)研究方法

1.文獻綜述法

文章通過對中國知網數據庫進行檢索，收集近幾年來與本研究相關的學術期刊和專業書籍，并對相關研究成果進行了研讀，為本文的研究提供了理論依據。

2.問卷調查法

根據本文研究的方向，設計了健美操專項任課教師和學生的問卷。

3.數理統計法

本文通過對問卷調查的分析，運用EXCE軟件對數據進行統計以及論文寫作的表格，為所研究的題目提供有力的支撐。

二、研究結果與分析

(一)新鄉市高校體教專業健美操專選課程設置現狀調查與分析

1.課程的教材選用情況現狀分析

教科書使學生在學習過程中獲得的知識更加系統化、規范化，有助于解釋和掌握教科書，促進教學。新鄉市高校體教專業健美操專選課程所選用的教材都是體育院校通用版本，是由肖光來主編，出自人民體育出版社。這本教材本身設計也非常適應健美操專選課的學生，內容滿足于現如今的教學。

2.課程內容現狀分析

健美操課程的內容主要分為理論研究和實踐研究兩類。練好健美操，不僅只是學習幾套運動，而且要全面掌握科目對于課程內容的設置比較合理，但在理論方面，對于如何及時預防運動損傷的知識較少。因此，在課程內容設置上，根據實際情況為學生制定一個符合學生的課程，以便學生更好地了解和學習健美操。

(二)新鄉市高校體教專業健美操專選課學時分布的現狀調查與分析

1.總學時的安排

從河南師范大學到新鄉學院在到河南科技學院的總學時，是從高到底依次逐漸減少，其中河南師范大學總學時多一些，為432學時，新鄉學院在第二位，為364學時，排在第三名的河南科技學院的總學時為256個學時。新鄉市這三所高校體教專業健美操專選課總學時的時長存在著非常大的差異。

2.課時是否滿足實際需要調查分析

三所體育教育專業健美操專選課開設時間、教學學期存在較大差異。有超過一半的老師認為新鄉市高校現如今學生上課的總學時不能滿足于實際上課的需要，以及根據與老師的交談中可以得知，每位老師都想盡自己最大能力把自己所學的東西教給學生，但由于所規定的學時比較緊張，不能夠將健美操知識中的問題明白的更深入以及對技術動作練習的缺乏。

3.學生對特殊課種的選擇

新鄉市高校體教專業健美操專選學生對于特殊課種的喜愛程度都表現出強烈的欲望，從上述表中可以看出學生們對于爵士、踏板、拉丁、健身球、啞鈴的喜愛程度從高到低一次排列，特別對于爵士、踏板的選擇欲更為突出。

(三)新鄉市高校體教專業健美操專選師資力量的調查與分析

教師性別、年齡分布情況：教師為主要為女教師，中青年為主，對于處在這個年齡段的老師不僅只是教學有著豐富的手段和方法，而且對生活見解豐富，而且具備熟練的實踐經驗，并在健美操專業教學實踐中發揮著重要作用。

學歷情況：教師學歷主要集中在研究生，老師的學歷中沒有本科生，研究生的人數占總教師人數的75%，有6名，其中具有博士學歷的老師有2人，占總人數的25%。這說明了新鄉市高校體教專業健美操專選任課教師的學歷比較高有利于學生學習。

職稱情況：教師的職稱從講師、副教授到教授的人數呈現出下降的趨勢。教師進步的空間還有很多，應多給予教師進修的機會，從而提高學生的學習成績。

(四)新鄉市高校體教專業健美操專選考核與評價內容現狀調查分析

關于考核評價的內容也有著較大的差異，三所院校中考試中每項評價內容所占總體比例各有差異。新鄉市高校體教專業健美操專選老師對于考核內容設置比較合理且豐富，但對自編考核方面比較缺乏；新鄉市高校采用的考核評價方式比較單一，主要是采用教師評分來評判的；河南師范大學采用的評價方式為終結性評價，河南科技學院所采用的評價方式為形成性評價與終結性評價相結合的評價方法，綜合評定學生成績。新鄉學院所采用的評價方式為終結性評價的方式。

三、結論和建議

(一)結論

在新鄉市這三所高校中，健美操專選課的老師都是女教師，他們的職稱以中高級為主，教師的學歷大多數都是研究生；關于健美操的課程大多數是在室內進行，所以對設備的還是有要求的，河南師范大學設施較齊全，而新鄉學院和河南科技學院的教學設施相對來說比較簡單；對于課程內容設置比較合理，種類也特別多，但沒有太大的創新性；另外，在理論知識方面，如何及時預防損傷的知識涉及的較少；課程考核評價方式主要通過老師來完成的，評價的形式相對來說比較單一以及不能較好的利用現代化設施；課程內容的設計反映學生的主體地位不夠，對學生的創編能力和創新思維重視不夠。

(二)建議

建議新鄉市高校體教專業健美操專選的領導應加大對健美操的資金投入，不斷完善教師教育培訓進修體系，提高健美操教師專業的水平進而推動新鄉市高校健美操的發展水平；應注重對場地設施設備的建設，為學生提供創造一個良好的學習氛圍；在豐富教學內容的基礎上，應更加注重提高專業技術水平，并要與社會實踐相結合，拓寬對健美操的深度；考核的評價方式，要從單一的評價形式向著多元化的評價方式轉換；各高校應創造多些參加比賽的機會，讓學生有機會參與競爭，擴大視野，互相觀察，增加學習機會。在上課期間，教室應多注重觀察并提出指導性的意見，引進及使用最新設備，提高學生學習的效率。