基于技能教學(xué)對學(xué)生運動能力提升的策略

劉國華 曲靖市馬龍區(qū)通泉第一小學(xué)

一、技能教學(xué)在教學(xué)中的現(xiàn)狀

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)運動技能的教學(xué)確有輕視的現(xiàn)象，部分教師在教學(xué)中，肯先先集個合，然后讓學(xué)生自由活動，教師站在一旁不聞不問，下課鈴一響就解散，完成教學(xué)任務(wù)。然而，根據(jù)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)理念。要面向全體學(xué)生，服務(wù)學(xué)生身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展的原則，教授學(xué)生運動技能，培養(yǎng)出未來合格的建設(shè)者。“少年強則國強。”所以，培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，頗受學(xué)生喜愛，同時對學(xué)校的體育教學(xué)起至關(guān)重要的作用。

(一)教師方面

1.教師自身專業(yè)能力的薄弱，特別是老教師老的教學(xué)方法難于適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。

2.自我學(xué)習(xí)動力不夠，教育教學(xué)能力的提升得不到發(fā)展，對新課標(biāo)的教學(xué)理念不夠清晰，技能教學(xué)弱化現(xiàn)象。

(二)學(xué)生方面

1.由于現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識的渠道非常廣泛，對教師的教學(xué)方法沒有興趣，導(dǎo)致學(xué)生只喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)象。

2.技能教學(xué)學(xué)習(xí)的過程枯燥，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)。

3.近些年學(xué)生體質(zhì)下降，導(dǎo)致技能教學(xué)學(xué)習(xí)難度增加。

(三)社會層面

1.學(xué)校體育課安全事故的頻頻發(fā)生。體育教師不敢、不愿上技能教學(xué)。

2.體育教師沒有專門上體育課，特別是農(nóng)村的小學(xué)體育教學(xué)。由于應(yīng)試教育的影響不重視體育教育，教師課時量太大，沒有精力上體育課，技能教學(xué)更是無從談起。

二、技能教學(xué)的有效滲透從而提升學(xué)生運動能力

課堂中通過趣味游戲、專項輔助練習(xí)、由易到難變換方式的練習(xí)，將技能教學(xué)與體能教學(xué)進行有效滲透，拓展教學(xué)內(nèi)容，強化技能動作的掌握，從而提升學(xué)生運動能力。

(一)拓展教學(xué)技能學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生運動能力

拓展練習(xí)既是對主教材的延伸又是對主教材中體能學(xué)習(xí)不足的補充，他能將運動技能有效的滲透到教學(xué)中去，從而提升學(xué)生運動能力。如分腿騰越中設(shè)計爬爬樂游戲，將提臂分腿動作與遠(yuǎn)撐相結(jié)合，同時將技能教學(xué)與體能教學(xué)有效滲透，拓展教學(xué)內(nèi)容，強化技能動作的掌握。

(二)趣味游戲誘導(dǎo)學(xué)生進行技能學(xué)練

技能教學(xué)設(shè)計時可以將技能教學(xué)與趣味化教學(xué)有機融合。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)運動技能，在學(xué)習(xí)過程享受玩的樂趣。如在前滾翻教學(xué)中，“小刺猬智斗大灰狼”的教學(xué)情境；如何低頭看藍(lán)天？讓學(xué)生帶著問題去思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作技術(shù)的興趣。

(三)準(zhǔn)備活動中主教材技術(shù)的過渡滲透

體育課的準(zhǔn)備活動包含了一般性和專項性兩種準(zhǔn)備活動，專項性活動采用模仿練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)，既對身體預(yù)熱，又在潤物細(xì)無聲中滲透了技能教學(xué)。如武術(shù)教學(xué)中的“拳、掌、勾”在準(zhǔn)備活動中理由猜拳的游戲，為主教材教學(xué)做了良好滲透和鋪墊。

三、興趣激發(fā)是提升學(xué)生運動技能學(xué)習(xí)的動力與源泉

“興趣是最好的老師”，興趣能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。不管是誰，如果對某一件事有了興趣，即使面對的事再困難，他也會積極主動的去做，去克服一道道難關(guān)。否則，即使去做了，也肯定是被動的，一旦失去了外部的壓力，就往往會半途而廢，就不利于師生互動的開展。

(一)在課堂教學(xué)的開始和準(zhǔn)備部分，利用與學(xué)生的語言互動提高學(xué)生的運動興趣

如在隊列練習(xí)時，教師利用“師：原地踏步，生：一 二一”，立正時師：“腳跟靠攏，生：腳尖分”，師：“兩腿緊靠，生：不留縫”，師：“收復(fù)挺胸，生：向前看”；成廣播體操隊形散開時，師：“踏步散開，生：叫踢高”，“師：兩手平臺，身體正”。口號：“陽光體育，鍛煉身體，愛我一小，振興中華+擊掌”等。

(二)充分利用各種教學(xué)器具

優(yōu)美新穎的場地器材布置、豐富多彩的色調(diào)運用會刺激學(xué)生的視覺器官，使大腦皮層興奮，從而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望。在學(xué)生練習(xí)過程中，配上一段恰到好處的音樂，既能烘托課堂的教學(xué)氣氛，又能提高課堂教學(xué)效果。

教師自制的投擲器材，在沙包的后面加一根長長的飄帶，讓學(xué)生將帶子飄起來，就學(xué)好了動作。如打飛機與持輕物投擲等有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂效率，從而提升學(xué)生投擲能力。

(三)充分利用已有的器材上其他教學(xué)內(nèi)容

如利用軟式排球或足球就可以上投擲課的教學(xué)，利用短跳繩上跨越式跳高教學(xué)等既安全又實用。

(四)教學(xué)技能游戲化

有些教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，我們可以將教學(xué)內(nèi)容趣味化、游戲化，將動作技術(shù)與游戲的規(guī)則要求相融合，比如說跳山羊的教學(xué)中的頂肩動作，我們通過兩人面對面做蹺蹺板的游戲，趣味教學(xué)過程，體會頂肩動作及空中的提臀分腿動作。

五、結(jié)語

小學(xué)體育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，小學(xué)階段正是學(xué)生各項身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師要利用好這一敏感時期為學(xué)生以后進行自主鍛煉和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。利用游戲、情景教學(xué)、比賽對抗，激發(fā)學(xué)生對運動技能學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣。教師要想方設(shè)法，用學(xué)生喜歡的方式進行體育課教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康知識。