高職院校田徑教學(xué)對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探討

庹宇 張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在高職院校田徑教學(xué)中，教師要積極探討教學(xué)中存在的問題，并制定有效的解決對策，旨在提高學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生只有充分感興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動力，全身心投入到田徑訓(xùn)練之中。教師要保證田徑教學(xué)有樂趣，能夠真正激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，這樣就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高職院校田徑教學(xué)存在的問題

(一)不重視田徑教學(xué)

田徑項目是高職院校體育教學(xué)中的重要課程之一，不過，由于一部分學(xué)校對田徑教學(xué)不重視，就會導(dǎo)致在田徑教學(xué)中缺乏專業(yè)的訓(xùn)練內(nèi)容與技巧。教師在進(jìn)行訓(xùn)練室，往往采取粗放式管理方式，對學(xué)生的行為不能進(jìn)行有效約束，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對田徑課程比較隨意，認(rèn)為可參與也可不參與，長此以往，學(xué)生就會對田徑訓(xùn)練失去興趣。

(二)學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)的熱情有限

對于許多學(xué)生而言，田徑就是跑步，無需技術(shù)含量，只要勤加練習(xí)即可。在這種情況下，學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)比較輕視，缺乏熱情，無法激發(fā)其有效的主觀能動性。還有一部分學(xué)生對田徑運(yùn)動沒有興趣，希望參與到其他項目之中，這樣就會影響田徑教學(xué)正常開展。

(三)教學(xué)模式比較落后

許多教師在開展田徑教學(xué)時，并沒有考慮到學(xué)生的感受，雖然會傳授學(xué)生最基本的技能，但大多數(shù)是以機(jī)械灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)方式比較被動。傳授的知識大多局限在起跑姿勢，呼吸訓(xùn)練，耐力訓(xùn)練，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。

(四)教學(xué)觀念有待更新

高職院校的許多體育教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時，其教學(xué)觀念比較落后，不重視方法的創(chuàng)新，這樣就會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響田徑教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，以激發(fā)學(xué)生興趣為前提。

二、高職院校田徑教學(xué)對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對策

(一)重視課內(nèi)課外一體化理實教學(xué)

在高職院校田徑教學(xué)中，教師要重視一體化教學(xué)，有效將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。在傳統(tǒng)的認(rèn)知范疇中，教師和學(xué)生都認(rèn)為田徑只是一項戶外活動，無需在室內(nèi)上課，實際上這是一種錯誤的思想。課內(nèi)課外一體化教學(xué)就是在充分保障實踐教學(xué)的基礎(chǔ)之上，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生還能夠?qū)W到理論知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解田徑運(yùn)動的起跑姿勢，田徑運(yùn)動的注意事項，呼吸的控制等內(nèi)容，然后再開展實踐教學(xué)。教師要合理利用課后時間，鼓勵學(xué)生積極參與到體育訓(xùn)練之中，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。鼓勵學(xué)生參與到各種各樣的比賽之中，比如運(yùn)動會，激發(fā)學(xué)生的興趣和競爭意識。

(二)采用信息化技術(shù)輔助教學(xué)

為了保證學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)充滿興趣，就要提高學(xué)生的積極性，使其能夠真正愛上田徑運(yùn)動。教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，使田徑教學(xué)內(nèi)容更加有趣，吸引學(xué)生的注意力。教師可以采取信息化技術(shù)輔助田徑教學(xué)，使課堂更加有趣。首先，教師可以充分利用視頻、動畫等方式為學(xué)生分析專業(yè)的動作，使知識以更加直觀的方式呈現(xiàn)，學(xué)生更容易理解和消化，從而提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生正確認(rèn)識田徑運(yùn)動，掌握正確的動作要領(lǐng)后，就可以全身心投入到訓(xùn)練之中。第二，組織學(xué)生觀看田徑比賽視頻，使學(xué)生領(lǐng)悟到田徑運(yùn)動的精神。在潛移默化之間，學(xué)生的思想就可以發(fā)生轉(zhuǎn)變，真正接受田徑運(yùn)動，愛上田徑運(yùn)動。同時，信息化教學(xué)可以賦予田徑教學(xué)更多的趣味性，以多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠提高興趣。

(三)激發(fā)學(xué)生的好奇心

為了提高學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)的興趣，教師要充分激發(fā)學(xué)生的好奇心。首先，教師要將枯燥的知識轉(zhuǎn)變成生動、有趣的內(nèi)容，通俗易懂，很容易被學(xué)生所理解，由此就可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，好奇心就可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的有效驅(qū)動力。第二，引導(dǎo)學(xué)生充分意識到田徑運(yùn)動的神奇魅力，以及學(xué)習(xí)的意義，這樣就可以保證學(xué)習(xí)更加高效。

(四)激發(fā)學(xué)生的主觀能動性

為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要保證學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性，對田徑學(xué)習(xí)充滿主動探索的欲望，積極參與其中，這樣就可以提高學(xué)習(xí)效果。主觀能動性能夠使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。首先，教師可以將有趣的游戲融入到田徑教學(xué)之中，或者鼓勵學(xué)生自創(chuàng)游戲，保證學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的趣味性。第二，增加田徑的趣味性，將田徑與其他項目相結(jié)合，如開展娛樂性跨欄，帶球跑等，充分保證田徑項目不再枯燥乏味，而是充滿濃厚的娛樂性，這樣也會激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

總之，在高職院校田徑教學(xué)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對田徑運(yùn)動充滿熱愛，積極參與其中，提高自身素質(zhì)，更加熱愛生活，推動學(xué)校田徑教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。