探討高校休閑體育開展的影響因素及優化措施

樊啟學 無錫城市職業技術學院

隨著我國經濟水平提升和大眾物質生活改善，人們越來越追求精神層面。相關調查研究指出，多元、健康、積極的休閑體育可以提高大學生體育技能水平和綜合素質，因而當前很多高校都將開展休閑體育作為發展學生身心健康的必要途徑，達成休閑體育教育目標促進學生德育、美育和智力等全面發展，對滿足大學生發展需求有著重要的現實意義。

一、高校開展休閑體育價值

當前我國高校學生經濟來源多為依靠父母經濟支持，正因如此導致大學生在休閑體育消費方面就存在一定的局限性。例如購買休閑體育用品是當代大學生參加休閑體育活動主要消費之一，之后是參與休閑體育產地消費以及觀看各種體育賽事等。由于大學生是較為特殊的群體，并未具備休閑體育應具有的常態消費和高消費等能力，因而成為制約高校開展休閑體育關鍵因素。與此同時，開展休閑體育可以增強大學生社會適應能力。學生通過參與各種休閑體育項目提升社會適應能力、合作能力、交往能力等，一定程度還能幫助大學生緩解學習和生活等方面的壓力。對此，高校在開展休閑體育教學活動時應充分考慮學生心理因素和社會適應能力發展要求，以科學合理的組織方面和多元化的運動項目調動學生參與休閑體育積極性和主動性，更好地促進學生身心健康發展。休閑體育模式出現使高校體育內容更為豐富，也有較強的娛樂性，為現代大學生提供更多的鍛煉憑條，對培養學生自主參與體育鍛煉有著重要的現實意義。例如高校可定期組織休閑體育文化節和講座等活動。

二、影響高校休閑體育開展因素

(一)高校運動場館限制

場館是人們參與體育運動的主陣地，更是提升人們身體素質不可缺少的途徑。對于高校而言，隨著大學生接受的文化和信息量越來越多，其參與體育健身需求也在此過程中持續增加，休閑體育也在學生生活中占據較多的比例。高校場地和器材是為大學生提供參與休閑體育的重要因素之一，然而從我國高校體育場地得知，無論體育設施類型和規模都存在些許不足，大部分高校中學生平均體育設施比重偏低，因而就會出現學生想要參與體育鍛煉而因缺乏器械和場地而放棄的情況，不利于滿足學生運動需求和高校開展休閑體育。

(二)學校組織管理模式

相關調查研究指出，大部分高校每年都會在春季舉辦大型運動會，要求每個專業學生參與其中。為了取得優異的成績，每個院校學生都會選派體育技能較好的學生或運動員參與比賽。在秋季時也會舉辦運動會，此類運動會項目類型以院系內部為主，每個年級都會選派優秀的精兵和其他年級去競爭，整個過程目的十分明確，即獲取最終勝利。雖然高校每年都會在春秋兩個季度舉辦運動會，然而參與人數則很少。究其原因，高校開展的運動員項目只有簡單的幾種類型，無法顧及所有運動欲望的學生，無疑對高校管理者提出難題，即如何科學組織和管理學校體育活動，吸引更多的學生參與其中，使學生充分感受到運動魅力以及帶來的快樂。

(三)周圍各種因素影響

高校學生每天學習和生活均在一起，長期以往形成較為親密和穩定的關系。一個宿舍的同學在潛移默化下會形成相同的興趣愛好，也會在課余時間參與到相同體育運動項目當中，由此說明大學校園中學生與學生之間有較大的影響力，從另外角度也能說明周圍人在一定程度會影響學生選擇體育活動。與此同時，體育教師也會影響學生選擇體育活動，對自身擅長的運動項目均會有較多了解，采取的授課方式均會影響學生。大部分學生會在體育教師的建議下選擇不適合自身實際情況的運動方式，正因如此導致休閑體育在高校中沒有得到長遠發展。

三、優化高校休閑體育措施

(一)增加高校體育設施

我國教育部門應始終堅持“振興中華，教育為本”的思想觀念和精神，積極規劃學校體育器材和場館建設，加大體育項目投資力度。其中國家體彩中心在分配公益金方面應適當增加體育設施投資比例，發揮高校體育政府投資作用。與此同時高校還要堅持勤儉辦學是原則，根據國家規定比例高效運用體育資金，積極和社會企業合作建設游泳館、健美館、網球場、綜合體育館等有利于開展休閑體育的設施，雙方共同投資管理，并在此基礎上共享休閑體育產生的利益。對于部分已擁有較好體育場地設施的高校而言，更應充分利用各種途徑發展休閑體育，結合學校實際情況提高休閑體育效益。此外高校也應強化對體育場館管理，因為每個學生有著不同的需求，對體育場館需求自然而然存有差異，高校可適當延長體育場館開放時間，最大限度滿足不同學生運動需求。體育場館工作人員也要強化自身服務意識，從專業化角度大學生提供良好的后勤保障服務，充分發揮高校體育場館功能，更好地促進休閑體育發展。

(二)合理組織休閑體育

高校休閑體育目標應集中于培養學生自主學習意識和運用體育技能態度、能力、形成正確體育價值觀和健康文明生活方式為主，也能為合理組織休閑體育打下良好基礎。當前高校體育課程目標依舊運用“三大任務”和“一大目標”表達方式，尤其目標缺缺乏可操作性和層次性，因而需要高校體育課程合理設計目標，從促進學生終身發展角度設置教學目標和選擇教學內容，打破以往教學觀念，將體育教材內容看做傳授正確思想觀念和行為方式的載體，借助改革為高校休閑體育發展帶來全新的動力。與此同時高校還應善于培養學生參與休閑體育動機，因為只有當個體產生動機后才能付諸行動。高校應結合自身實際情況和學生需求定期開展多級別和多樣化體育比賽，調動學生參與積極性和主動性。當代大學生性格開放，對此可以開展趣味性強、競爭性弱、運動技術簡單以及適應范圍廣泛的體育項目，例如健身長跑、游泳、排球、乒乓球、羽毛球、籃球、自行車、拔河等，可以促使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握和鞏固體育知識和技能，還有利于發展學生個性，形成優良的品質。事實上，課余體育活動和體育課相比有較強的靈活性，其運動內容、運動方法、運動形式的創造和自覺性均比傳統體育教學有著顯著的優越性，因而高校需做到傳統和時代相結合，促使大學生積極參與休閑體育運動。

(三)優化各項資源配置

高校在發展休閑體育運動時應結合自身情況優化各項資源配置，使休閑體育理念落實到實處。首先強化休閑體育指導隊伍建設；休閑體育有著較強的時效性，會隨著社會發展而更新換代，因而對師資隊伍要求提出比以往更高的要求。當代體育教師針對不同需求學生以及多樣化的休閑體育項目和高水平的教學方式應讓自身具備廣闊的知識儲備，思維開闊，積極研究專業知識，豐富教學經驗。體育院校也要充分利用已有的條件和資源發展休閑體育，為培養適應社會發展的休閑體育人才打下良好的基礎，也為大學生休閑體育發展提供更為有利的指導。新時代高校體育教師應具備一專、二精、多能等教學理念和能力，由此一來才能更好地指導休閑體育教學。而高校也應定期組織體育教師接受相關技能培訓并將其列入發展休閑體育環節當中。通過培訓使教師理論和實踐技能得到提升，并在未來教學中能更好地向學生傳授各種休閑體育競賽規則、競賽組織、裁判方法等，以系統化和科學化的培訓輔導使學生獲得相關等級證書，為休閑體育發展創造更為有利的條件。其次借助俱樂部帶動休閑體育發展；大學生休閑體育俱樂部是高校健身活動主要服務形式，俱樂部也應打破傳統年級和班級的限制，結合學生特長、愛好和興趣等各種因素選擇俱樂部中涵蓋的體育活動項目并在教師的科學指導下參與休閑體育鍛煉。此外各個俱樂部可以自行擬定教學目標或選擇體育設施，在休閑健康理念指導下開展多元化且富有休閑特色的體育活動，使參與者從內心深處產生愉悅感。

四、結語

總之，休閑體育是經濟快速發展的產物，更是高校體育重要組成部分，此運動開展有利于學生身心健康發展。高校應從自身實際情況和學生興趣愛好、需求等各種因素合理設置休閑體育項目，豐富學生大學生活，并讓學生養成健康的生活習慣，培養學生參與體育鍛煉愛好，真正實現“健康第一”目標。