高中體育教學(xué)有效性的提升措施研究

徐孝斌 山東省平邑第一中學(xué)

高中階段是學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)形成的重要階段。這也是培養(yǎng)學(xué)生體格體魄的最好的時(shí)期。所以我們很有必要在高中階段進(jìn)行有效的體育課程教學(xué)，以此來(lái)提高高中學(xué)生的健康素質(zhì)，養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，營(yíng)造積極的身體素質(zhì)培養(yǎng)氛圍。從而給高中生以后的生活和學(xué)習(xí)奠定較好的身體基礎(chǔ)。

一、高中體育有效教學(xué)的必要性分析

高中階段，學(xué)生處于青春期的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期。這是學(xué)生身心素質(zhì)養(yǎng)成的重要階段。所以無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)和家庭都應(yīng)該特別注意高中階段學(xué)生的體育活動(dòng)。尤其是在學(xué)校體育教學(xué)中，體育老師可以直觀的對(duì)一個(gè)學(xué)生的身體狀況及心理素質(zhì)進(jìn)行可塑性的培養(yǎng)。在充分的交流和潛移默化的引導(dǎo)下，可以有效地幫助高中學(xué)生建立正確的世界觀和價(jià)值觀，以此來(lái)為今后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建筑隊(duì)。高中階段體育課程教學(xué)的深入研究。我們可以了解到有關(guān)我國(guó)高中體育的教學(xué)中暴露的問(wèn)題。這些問(wèn)題在無(wú)形中都對(duì)我國(guó)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展起到了負(fù)面的作用。從而導(dǎo)致高中學(xué)生在身心鍛煉的時(shí)候不能很好地建立良好的世界觀和價(jià)值觀。長(zhǎng)此以往會(huì)使得學(xué)生的身心素質(zhì)得不到良好的發(fā)展，最終會(huì)使學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的有效性降低。所以，我們應(yīng)該重視高中生體育教學(xué)的有效性，以此來(lái)幫助學(xué)生在青春期的重要階段打好堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

二、影響高中體育教學(xué)的有效性的原因分析

在體育教學(xué)的活動(dòng)中，有許多的因素相互作用，相互影響。但是我們究其根本原因，影響體育活動(dòng)的最主要的因素可以落到學(xué)生和老師這兩方面上。學(xué)生作為教育的客體，體育教學(xué)的過(guò)程中起著很重要的作用。同時(shí)老師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)也是非常重要的。再者另一重要因素則是連接教師與學(xué)生之間的橋梁，即教學(xué)的手段以及外在的客觀的因素。也就是學(xué)校中進(jìn)行體育教學(xué)的場(chǎng)地以及器材設(shè)施。而老師的教學(xué)方法則指在體育教學(xué)中采取的有效的教學(xué)手段給策略。所以我們可以將體育教學(xué)的影響因素分為三個(gè)方面，主客體的因素以及連接它們之間的教學(xué)手段的因素。但就當(dāng)今的形勢(shì)而言，影響體育教學(xué)的。因素，我們可分為四個(gè)方面。以下我們做以詳細(xì)分析。

首先，教師作為教育主體，在體育教學(xué)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)如今，在高中體育的教學(xué)進(jìn)程中。許多體育活動(dòng)都是在老師的引導(dǎo)下來(lái)完成的。但是，通過(guò)我們對(duì)高中生的一些調(diào)查研究，現(xiàn)在有許多大學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)是很不滿(mǎn)的。最主要的原因是因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得沒(méi)有辦法自由的，自主的活動(dòng)。學(xué)生只是一味的跟著老師來(lái)學(xué)。教師的教學(xué)過(guò)程中缺乏一定的針對(duì)性。忽視了學(xué)生之間的個(gè)體差異和不同需求。長(zhǎng)此以往，這會(huì)使許多學(xué)生對(duì)體育的興趣降低，當(dāng)然，學(xué)生對(duì)于老師的印象也會(huì)大打折扣。今兒會(huì)使學(xué)校的體育。教學(xué)活動(dòng)效果得不到提高。

作為體育教學(xué)客體的學(xué)生。在體育教學(xué)中野汽車(chē)非常重要的作用。據(jù)某校調(diào)查研究，我國(guó)大部分高中生在上體育課時(shí)存在畏難心理。大多數(shù)對(duì)自己沒(méi)有信心，總覺(jué)得這項(xiàng)體育活動(dòng)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)很難。所以從一開(kāi)始就會(huì)放棄，選擇應(yīng)付或者直接不參與其中。這對(duì)于高中生以后的身心素質(zhì)的培養(yǎng)是非常不利的。

三、提高高中體育教學(xué)有效性的策略以及方法

(一)開(kāi)展體育比賽，提高主觀能動(dòng)性

就目前所存在的現(xiàn)狀而言，我國(guó)大部分高中生在體育活動(dòng)中存在競(jìng)爭(zhēng)力缺乏的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象大大的降低了高中體育教學(xué)的質(zhì)量水平。從而導(dǎo)致了學(xué)生在參與體育活動(dòng)中的負(fù)能量大大增加。這也就嚴(yán)重的影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自主性和積極性。學(xué)校的相關(guān)管理工作者以及老師都應(yīng)該采取積極的措施來(lái)解決這一問(wèn)題。在高中學(xué)生中心理素質(zhì)的重要養(yǎng)成時(shí)期，開(kāi)展有效的體育教學(xué)是極其重要的。學(xué)校可以有針對(duì)性地開(kāi)展一些體育比賽的活動(dòng)。是學(xué)生在這些活動(dòng)中增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并且提高競(jìng)爭(zhēng)的能力。以此來(lái)培養(yǎng)體育鍛煉過(guò)程中的良好的競(jìng)爭(zhēng)的氛圍及環(huán)境。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理健康和身體健康的全面進(jìn)步。在舉辦體育比賽的過(guò)程中，學(xué)校相關(guān)的管理工作者以及老師都應(yīng)該積極配合，讓學(xué)生在體育競(jìng)賽的過(guò)程中產(chǎn)生興趣，最終達(dá)到自身競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升。在體育競(jìng)賽中，學(xué)校的相關(guān)管理工作者以及老師都應(yīng)該。很好的帶領(lǐng)學(xué)生在一個(gè)友好的環(huán)境中進(jìn)行比賽，應(yīng)綜合全面的考慮學(xué)生和學(xué)生之間具有的差異性，從而制定出符合不同學(xué)生參與的比賽項(xiàng)目。例如，排球，籃球，接力賽，長(zhǎng)跑以及鉛球等。這些豐富多彩的體育比賽都可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。友好和睦的環(huán)境，從而使學(xué)生的體育水平得到提高，最終達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

(二)加強(qiáng)師生交流，因材施教

我們從我國(guó)現(xiàn)有的體育教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，為了使老生和學(xué)生之間溝通產(chǎn)生一定的積極的效果，從而很好的幫助和引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該個(gè)方面采取措施，積極有效地開(kāi)展老師和學(xué)生之間的交流，在交流時(shí)，能夠掌握學(xué)生的弱點(diǎn)，并以此為突破口，來(lái)改進(jìn)教育的形式。同時(shí)還可以不斷地激勵(lì)學(xué)生在有效的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)全面發(fā)展。

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，高中生面臨著考大學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重。所以在體育課上，許多學(xué)生會(huì)選擇放棄，而擠出時(shí)間在就是進(jìn)行學(xué)習(xí)有效性。長(zhǎng)期的腦力學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是非常不利的。學(xué)生應(yīng)該在腦力學(xué)習(xí)之余，通過(guò)體育鍛煉來(lái)放松大腦。放松身心，來(lái)時(shí)學(xué)習(xí)效率最大化。