基于高職院校學生職業核心能力培養背景下的體育課程模式改革
——課外體育活動對于學生職業核心能力培養

李碧波 羅永林 金麗 昆明工業職業技術學院

一、我國高職院校體育課程現存問題分析

(一)問題現狀

就目前調查來看，其主要問題集中于三個大的層面，如下分析：

1.首先第一點是高職體育課程改革主體方向不明，問題：就目前來看很多學校體育課程及課外體育平臺建設落后。

2.其次是工學結合的教育模式嚴重壓縮了體育教學時間：當前高職院校更多的將教育用在工學結合模式上，導致學生在課堂內外都不能很好銜接，既沒有讓學生充分領域學習知識，也不能有效對學生身體素質水平進行鍛煉。

3.此外課程設置不合理問題，一般說來課堂教學和課外體育活動模式并不能對學的職業核心能力進行有效培養。

4.最后是高職院校的課外體育活動以競賽為主，這導致學生參與性降低，同時活動人數、活動質量以及育人效果都不能很好展現。

(二)解決思路

而針對以上這些問題就需要貫徹國家規定的教育方針，針對以上問題提出體育課程改革意見，并在高職院校體育課程建設中建立課內外一體化的體育課程體系，并將課外體育納入體育課程管理；此外基于教學目標做優化設計，在教育中加入職業核心能力培養內容；最后還應該強課外體育制度頂層設計，并將具體的規章責任制度落實的具體個人，并將體育教育作為教育工作的重點內容；最后是高職院校需要針對體育教師做合理的課程量安排，并做科學有效的引導，定期提升教學任課老師的專業素質能力；此外還需要完善學生課外活動學分認證體系，并努力在校園建設中為學生提供更多的體育活動選擇，從而有效的對學生進行綜合性體育教育，并督促、鼓勵學生參加課外體育活動并獲得學分，而這也符合當前我國教育目標。

(三)職業核心能力概述

職業核心能力指的是人在職業活動中所具備支配和主導作用的能力，不管從事各種專業或工作，都需要相關從業者具備一定的職業核心能力，從而幫助求職者更好的發展，而這也成為當前就業環境重要的能力指標，對其發展有著重要的作用。因此職業核心能力也成為當前高職人才培養的重要內容，而實現目標的策略可以通過文化素質教育、身體素質水準來實現。而課外體育既是學校體育課程的重要組成部分，也是提高學生職業核心能力的重要過程，因此，對于學生的教育就應該從文化教育與體育教育來實現學生職業核心能力的提升，幫助學生成才。

二、課外體育活動對于學生職業核心能力培養的作用分析

高職院校體育教學的主要目的是提高學生的身體與智力能力，而這也符合我國教育的指導目標，對學生綜合能力的提升有著重要的促進作用。一般來講人在學生時期各項身體機能正在發育成長，而針對于學生進行體育教育，將有助于學生生長發育，提高其體質、智力等方面的能力。體育作為我國教育體系中重要的科目，從小學甚至到工作都將伴隨人的一生，對于人各個階段的將有促進作用，而對于學生亦是如此，它將促進學生體格、智力和社會能力等的發展，幫助學生融入社會環境，提高其綜合能力。在我國教育體系中將職業核心能力劃分為交流、合作、處理、學習、數字應用解決問題以及創新等七大方面的能力。而這些很大部分內容是職場人員需要掌握的必要性能力，它也被作為職場人員所需要具備的重要能力組成要素。所以，高職課外體育活動平臺建對于學生職業核心能力的培養是具有重要意義的。而相關具體意義如下面所示分析：

1.首先第一點是體育競賽活動需要學生付出一定的努力，這樣有利于培養學生吃苦耐勞、合作能力的養成。

2.其次是體育活動為學生創建了良好的交流平臺，職場中最重要的一項能力是交流能力，而體育活動平臺的建立學生將與學生建立良好的交流機制，促進學生能力養成。

3.最后一點是課外體育活動平臺的搭建需要學生的組織與參與，而這個過程也有利于培養學生發現問題并解決問題的能力，促進學生全面發展。

三、職業核心能力視角下策略分析

(一)建立有效的體育課程體系

在學校內建立完善的教育課程體育，努力將課外體育活動納入體育課程管理。并針對于學生的發展特點，定制體育教學目標，并結合學生的身心發展特點以及興趣愛好做針對性的體育課程培養，同時需要考慮高職學校特色。

(二)突出高職課外體育育人功能

體育教育的功能屬性是讓學生能夠在體、智、心和社會能力上全面發展，因此在構建課外體育活動時就應該積極引入綜合性訓練平臺，并將職業核心能力元素融入到活動項目的設計中，從而對學生進行科學有效培養。