大排球理念下高校排球的發展分析

尙遠芳 新鄉學院體育學院

在我國高校長期的排球課程理論教學體系中，綜合類高校側重于培養學生的排球理論知識，卻忽略了學生的實踐運動水平。而相關體育類院校則主要提升學生的排球時技戰術水平，但是并沒有將其與理論知識相互結合。目前國際上的高校排球教學發展已經接近于半職業化水平，而我國高校排球教學仍處于完全的業余狀態。在于我國當前高校排球教學中，教學模式及教學手段，和運動員選取中有著較大聯系。總之，現階段我國高校排球教學還是主要將鍛煉學生身體素質及強化學生身心健康發展作為主要教學目標，教學形式較為單一，訓練方法落后，教學手段枯燥乏味，并沒有結合排球的時代發展理念，為我國排球領域輸送優秀人才。

一、當前我國高校排球教學現狀分析

隨著我國高校體育公共選修課實行的進一步推進，多數新興的體育運動項目已悄然進入高校體育教學課堂。例如諸如像乒乓球、網球、棒球等體育運動項目。然而相比于我國傳統體育課堂教學中的體育項目來說，這些新興的體育項目對新時代背景下的青少年學生有著更強的吸引力，能夠有效提升學生的學習運動興趣及學習運動積極性，使其主動參與到體育教學中，投入到項目運動中來。而作為傳統體育運動項目之一的排球運動，無論是去選課率還是學習人數都逐漸下跌。首先，對于我國高校的排球運動項目發展進步來說，其逐漸成為了重要的發展障礙，并直接威脅了我國排球事業未來的發展進步，但是從我國當前的高校排球教育教學來說，大多數的高校排球在教學過程中都過度的在意排球的技能教學，忽略了學生對于運動的迫切的訴求，忽略了排球教學腳踩的可選擇性，對學生的排球健身訓練意識有阻擋作用。

腐朽的排球教學理念及相關教學手段，早已無法適應新時代背景下大排球運動理念的需求。必須有效對其進行改革，完善并結合我國當前國際排球聯盟在全國世界范圍內推行的大排球運動理念，針對大排球運動理念下的諸多有益優勢，來強化我國高校排球運動教學進一步發展。

二、大排球理念下高校排球的發展優勢分析

(一)社會角度

從我國當前社會發展的角度來看，大排球理念下的團隊合作運動模式十分符合當前社會發展需要，是一種分工明確的社會組織活動。由于排球運動融合了個人與團隊的協調作用，更切合當前社會發展要求，個人只有依靠團隊才能獲得更大的成就，取得優秀成績。例如在排球隊伍中既有普通球員也有主攻、副攻、接應等等，他們只有各司其職，相互合作，通過個人的努力及團隊協作，才能夠達到贏分的目的，從而為取得勝利打下堅實基礎。同樣，排球場上的運動過程，以及運動員的團隊合作精神、團隊凝聚力、集體榮譽感、團隊核心領導能力等，正是我國當前社會所需的偉大特質，排球運動一方面有效豐富了學生的課余生活，另一方面還能夠鍛煉他們優秀的團隊協作能力及堅韌不拔的性格，培養其積極樂觀的人生態度，并為其樹立優秀的思想道德觀念，是高校體育課教學中的一項重要項目，也可以理解為學生由學校走入社會前的踏板，所以符合社會發展需求的大排球運動會有著十分廣闊的前景。

(二)時代角度

我國當前處于信息科技時代背景下，我國公民能夠依靠多種途徑來了解相關體育競賽的信息，有效提升運動發展的效率，并能夠打破以往只能在家里或者在生活區域來觀看運動項目的局限性。

無論人在何地，可以通過網絡的方式進行排球約戰在屬于自己的學習和生活區域就可以展開活動，從而有效找到與自己興趣愛好貼切的人，并通過網絡連線等形式實現聯系，這些都逐漸成為我國排球文化交流的重要形式。在我國信息技術的快速發展背景之下，人們出行的能力和水平逐漸提高，也一定會提高我國群眾排球運動的活躍程度和交流深度。

(三)校園角度

三大球類運動當中，雖然當前我國校園排球的發展層面依然低于籃球和足球，但是其發展趨勢及發展基礎是比較穩固的。從全國視角下來看，我國教育領域及相關教育部門、我國的體育協會每年都會舉辦和組織相關的搞下排球競技比賽，企業在不斷的發展和摸索之中，其競賽的規模與形式已經逐漸完善，各項基礎設施不斷豐富，現階段主要有三類的比賽項目，首先是普通組的比賽項目，其面向普通大學生進行，全國共有著40到80支隊伍。其次是甲級排球運動競賽，也就是比普通競賽再高一個水平的競賽，這種競賽實行主客場制度，男女隊員共分為八支隊伍，而參賽者則都是沒有進行過體育特招的學校。所以這一組學生的水平，在全國高校學生范圍內都是比較高的。最后就是超級賽了，超級賽的參賽人員水平都相對較高，其運動員多來自各個體育學校等，這些比賽采用的仍然是主客場的管理制度，其中男女分開，共計八支隊伍，在此之外還有各種的省市級聯賽，隨著我國排球工作事業的快速發展，近年來我國高校沙灘排球運動開展效果良好，對于已經接近一百只，排球運動在高校競技比賽中迅速興起，且其運動趨勢呈現逐漸增加的態勢。