電力系統自動化技術專業教學模式改革探析

馬威

【摘要】必須對電力系統自動化專業的教學模式進行大刀闊斧的改革，強調工程素質培養，并輔以理論與實踐相結合的教學方式，提升學生專業操作技能和創新能力，適應當前人才需要。文章從電力系統自動化技術專業教學的因素、教學模式改革的意義、改革路徑三方面展開了探討，提出了一些關于教學模式改革的意見。

【關鍵詞】電力系統自動化技術專業;教學模式;改革

一、引言

近年來，我國電力系統自動化工程及技術發展迅猛，成為社會各界高度關注的新興專業。現階段，我國高校畢業生普遍缺乏專業實操能力，如何使學生將理論與實踐相結合，最大限度發揮出專業技能，成為加強該專業學科建設以及提高人才培養質量的關鍵所在。

從當前的專業教學形勢來看，在電力系統自動化專業的教學過程中，教師重理論輕實踐，尤其在工程設計課程中，部分教師所設計的專業題目同質單一，且多年不變，導致學生缺乏創新意識，只會紙上談兵，難以獲取真正有用的知識。同時，該專業是我國的新興專業之一，發展起步較晚，師資力量較為薄弱，教師對于學生的引導工作存在不足。此外，部分院校由于自身能力和資源有限，不能為學生提供高質量的實習單位，導致學生無法將課堂所學知識投入到實際操作中，影響了學生實操技能的提升。

因此，為適應未來發展的需要，全國各大綜合類高等院校或專科院校均在校內積極開展該專業的學科建設工作，力圖促進該專業的教學改革，創新教學模式，以樹立更加符合未來社會發展需要的教學理念，以保證專業質量水平為核心，夯實學生理論基礎，強化實際操作技能，培養出具有專業特色的實用性人才。

二、影響電力系統自動化技術專業教學的因素

（一）教學理念

思路決定出路，學校的教學理念同樣如此。當前該專業在各大高校中還正處于萌芽階段，學科建設目標不夠明確，導致教學指導理念模糊不清，或仍停留于傳統教學理念的怪圈之中，難以找到突破口，亟待樹立正確的專業質量觀、人才培養觀、社會效益觀。

（二）辦學條件

該專業是我國的新興專業之一，辦學條件難以與傳統強勢專業相比較，缺乏具有扎實理論基礎和專業技能的任課教師，缺少專業的教學實驗室和完備的實驗器材，以及高質量的一線企業或單位所提供的技術和資金支持，導致學生專業理論不牢固，實際操作水平不高，阻礙了學校及學生未來的發展。

（三）辦學定位

定位決定高度。電力系統自動化工程作為一門講究實操技能的專業，不可過分強調理論知識，而需更多的實戰經驗。但當前大部分學校仍將其定位為理論性為主的專業，與該專業的實質背道而馳，嚴重偏離了專業核心。

（四）科學技術的發展

隨著我國科學技術的不斷發展，現代電子技術及計算機技術等高新技術迅速延伸到電力系統自動化技術專業的方方面面，在一定程度上推動了該專業的理論與操作技術的革新。基于此，僅憑傳統的理論知識結構和實操經驗已無法滿足當前科學技術發展的需要。但在當前的專業教學中，由于種種原因，始終無法完全使學生接觸到現今的先進技術及理論，影響了學生接受新知和提升個人水平。

三、電力系統自動化技術專業教學模式改革的意義

電力系統自動化技術專業是一門新興的綜合性專業技術，與當前流行的現代電子技術、計算機技術、自動化技術、監控管理技術等潮流技術緊密結合，相比以往，對于從業技術人員提出了更高的技能要求。但目前該專業在我國尚處于萌芽階段，根基較為薄弱，缺乏一線的技術人才，專業理念較為落后，在工程設計、技術產品、工程實施方面操作滯后，在技術升級、產品研發方面缺乏資金和技術支持，難以做到與時俱進。這就導致我國與眾多發達國家相比有比較大的差距，并且該技術的核心被發達國家所壟斷，主要工程也由其承包，對于我國相關技術人才的培養和發展造成了一定的阻力，制約了電力系統自動化技術的進一步發展。

高校是培養高素質人才的重要場所，發展電力系統自動化技術專業有著極為深遠的意義。為了改變目前的尷尬境況，縮小與發達國家之間的距離，走出具有中國特色的發展道路，教學模式改革是一條必經之路。改革之后的專業教育模式將更加符合社會實際需要，改變原有課程中重理論輕實踐的陳舊觀念，將過時的知識從教材中刪除，突出核心知識點，并針對當前新型技術設置專門的培訓課程，幫助學生及時學習，并掌握時下最新的技能，加快學生了解新知的速度，更有利于學生發揮在校內所學到的知識技能，滿足市場需求，畢業后能夠盡快適應崗位，走上個人發展的快速通道。

四、電力系統自動化技術專業教學模式改革路徑

（一）修訂教學計劃

眾所周知，教學計劃是開展教學的基礎，是人才培養目標的具體體現。因此，要想改革電力系統自動化技術專業教學模式，首先就要從修訂教學計劃做起。過去的教學計劃未明確專業人才培養發展目標，已不能適應當前社會發展和市場的需要，必須做出徹底的調整。按照國家新出臺的人才培養目標和專業培養目標，在制訂計劃時必須在掌握理論知識的基礎上，培養學生的創新精神，提高他們的適應能力、實踐能力，同時兼顧學生德、智、體、美、勞的全方位發展。此外，還可以從校外邀請與專業相關的專家或工作人員到校指導，再根據他們所提出的意見修改教學計劃中的內容，突出本專業的即時性、實用性特點，提高學生使用電力系統自動化技術的熟練度，爭取做到理論與實踐相結合。

（二）搞好教材建設，滿足教學要求

教材是教學之本，所有的教學內容都源自教材，因此，教材對于電力系統自動化技術專業的學科建設有著重要的意義。近幾年，該專業在我國如雨后春筍般迅速發展起來，不僅加快了該專業相關技術的革新，而且對從業人員的個人素質提出了更高的要求。當前的教材已不能完全滿足教學實際的需要，教材內容的改革是大勢所趨。

教材內容的改革必須建立在社會發展和市場導向的基礎上，必須符合國家人才培養的新標準。基于此，在教材的內容選取與編寫上，主編人員首先必須前往技術一線，感受最前沿的專業技能，并將此反映到教材內容之中，同時剔除已過時的內容。其次，教材的編寫必須串聯起各個單元之間的內容及知識點，突出教材整體的連貫性、實用性。再次，在教材中減少理論知識的闡述，增加工程實操的案例，詳細敘述操作方法和注意事項，培養學生的實踐能力，開闊學生視野，滿足新形勢下的教學要求。

（三）改進教學方法，提高教學質量

正確有效的方法是開啟成功大門的鑰匙，是提升教學質量的關鍵因素之一。因此，我們應不斷地改進教學方法，將現代化的教學技術和教育理念融入教學之中，解決在教學中課時少、課程難所導致的諸多問題。具體可以從以下幾方面進行改進。

1.大力開展電化教學。利用現代多媒體技術，將復雜的工程圖、原理圖制作成幻燈片，運用現代投影技術在大屏幕上將工程原理的細節部分進行詳細的展示，打破傳統紙質圖片所帶來的局限，幫助學生更好地理解課程內容，提高學習效率。

2.積極使用多媒體教學。電力系統自動化是一門技術性、實用性要求較高的專業。因此，教師在教學中應該要更多突出工程設計和實踐步驟的講授，利用多媒體可將圖片、聲音、文字綜合為一體，生動還原工程實操過程的細枝末節，同時輔以動態的形式，反映工程設計的始終，使學生身臨其境，理解消化課程內容，調動學習積極性，以更好的狀態學習今后的內容。

3.開展多種方式教學。傳統教學將學生和教師局限于一個狹小的空間之中，不利于師生之間的互動交流、思維的發散。現今要跳出這一空間，將學習的地點轉向一線企業，讓學生親自感受當前先進技術的運用，或者邀請有關領域的專家學者到校開展講座，讓學生了解該專業未來的發展走向。此外，還應注意課堂討論的開展，通過討論將學科理論知識與工程實際相結合，與科研成果相結合，真正做到課堂與實踐相結合，實現教學質量的提升。

（四）改革考核評價體系

過去的考核評價體系只注重對于理論知識和學生個人的考核，而現今將學生與教師結合在一起進行雙向考核評估，將理論知識與教學觀摩結合進行綜合能力評估。在平時的教學中加入更多的實踐課程，在期末考試中增加實踐技能所占比例，提高學生操作技能，培養學生創新意識。此外，學校必須加強教學紀律要求、教學成果要求，同時還要將學生的反饋作為教師考核的重要內容之一，督促教師努力提升個人素養，做好教學工作。

（五）加強“雙師型”教師的培養

所謂“雙師型”教師，指的是具有相關專業素養，并到一線企業或單位進行學習實踐，有豐富經驗的教師。他們作為深化改革教育的中流砥柱，對改革傳統教學模式有著重要的作用。因此，學校應鼓勵并提供更多的機會培養更多的“雙師型”教師，全面推動“雙師型”教師隊伍的發展建設，提高教師的實踐能力。

五、結語

綜上所述，電力系統自動化技術專業教學模式的改革任重而道遠，相信在多方面的共同努力之下，定能有所改變，真正為國家、為社會培養出更多的實用性電力人才。

【參考文獻】

[1]劉鴻飛.高職院校電氣自動化教學改革研究[J].科教導刊，2018（18）：100-101.

[2]胡銀全，朱黎麗，陳紅紅，等.關于電氣自動化技術專業教學改革的思考[J].山東工業技術，2019（03）：239.

[3]龍劍.以技能大賽促進高職電氣自動化專業教學改革探索[J].成才之路，2019（04）：8.