簡易體育器材在小學體育課教學中的應用

柏森玲 淮安市周恩來紅軍小學

小學階段是體育教育的重要階段，良好的體育習慣及對體育的興趣會為學生未來的體育發展打下基礎，同時可以提高學生的身體素質，因此在小學體育課教學中增強簡易體育器材是有必要的，吸引了學生學習興趣的同時還可以提高學習效果。

一、小學體育課器材應用現狀

在小學進行體育教學時，許多老師會遇到這個問題：由于缺少設備，精心設計的體育課程無法正常執行。對于許多老師來說，這是一個令人頭疼的問題。另外，一些教師盲目地遵循體育教育的規律，無法提出有效的方法來改變體育教育的現狀。結果導致小學體育的內容非常幼稚，僅僅是讓學生練習跑步或在教室里自由活動，小學體育嚴重缺乏生命力。

由于許多學校不注意存放運動器材，他們傾向于在學生使用它們后將它們放置在隨機的地方，并且沒有對器材進行清潔的行為，運動器材的存放過程中會造成磨損等問題。而且如果在學生實際的使用器材的過程中操作失誤，很容易威脅到學生的人身安全。因此，學校應更加注意運動器材的存放，避免因操作不當而引起的問題，并確保運動課堂中學生的安全。

此外，小學生的認知水平相對較低，使用許多運動器材的規則還不夠清楚，使他們無法參加實際的體育課。此外，在小學體育課中，有很多老師沒有按照嚴格的規定為學生提供運動器材。這樣的方法不僅但只有違反相關規定這也激發了學生對體育的消極情緒，使他們不愿致力于體育。在體育教室中，它會干擾學生的體育學習水平。許多老師讓學生在沒有指導的情況下專注于鍛煉。在這種情況下，學生在體育課上常常感到無能為力，這并不能提高體育課的效果。面對小學體育器材種類單一儲存損耗率大的情況，教師應當根據器材設計原則為學生設計簡易體育器材，以提高學生的體育教育質量。

二、簡易體育器材在小學體育中的實際應用

（一）改變傳統教學理念

體育教師應改變教學觀念，并了解在課堂教學中使用簡易體育器材的含義。學校應定期組織體育教師參加培訓，參考其他學校的成功教學經驗，將其與自己的教學方法進行比較，發現其缺陷，并設計教學方法。創新教學方法的先決條件是隨著教學改革的進展以及基于該概念的不同運動器材和教學方法的使用，適時改進其教學理念。

（二）注重體育器材開發

體育教師除使用簡易體育器材外，教師也可以根據教室的情況和特點制作體育器材。學校體育教師可以根據學生的需要，盡量制作簡單的體育器材，特別是在體育器材不足的地區，無須太多的步驟和材料就可以完成這些運動器材。由于條件有限，為滿足學生的需求，老師可以用日常生活中經常使用的金屬絲和紡織品制成一些簡易體育器材，這種簡單實用的器材可以彌補體育設備不足的現狀，順利進行體育活動。

（三）提高器材安全性

在設計簡單的運動器材時，設計者應從穩定性和安全性入手。首先，穩定性要求設備具有良好的支撐能力，隨著周圍環境的變化方便改變其使用位置。如果需要固定在某個位置，確保固定位置連接良好。安全性要求設計人員在設計產品時應嘗試選擇某些攜帶方便，可回收且使用壽命更長的材料，設計中應適當減少邊緣和角落，以防止學生在使用過程中受傷。

（四）遵循器材設計原則

簡易體育器材功能較多，但是這些功能并不適合所有學生。如果將不適合課堂的簡易體育器材帶到課堂中，簡易體育器材將產生相反的效果。原則包括運動，文化，體育，身體健康，性格，年齡，安全性和娛樂性。運動原則意味著設計的運動器材具有更高的功能價值，并且可以在應用中改善學生的身體形態。體育文化原則要求設計師根據特定地區的文化特征設計運動器材，以使其具有文化色彩并滿足該地區的實際要求。性格年齡原則意味著設計者必須根據學生組的年齡組完成簡易體育器材的設計，并實際發揮器材的作用。安全性原則需要設計和使用安全設備以及防止學生受傷。娛樂性原則規定所設計的運動器材應具有自然趣味性，以內在的樂趣和吸引學生的注意力，增加學生對小學體育學習的熱情。

三、總結

總之，在小學體育教學中使用簡易體育器材，有助于激發學生的學習興趣，提高他們的體育學習積極性。本文旨在探討簡易體育器材在小學體育中的運用。其主要目的是提高小學體育課堂教學效率，提高學生的體育學習能力，同時也改善小學體育教學設備的不足，給小學體育教學帶來新的活力，讓學生感受到體育課堂的無窮魅力，全面提高學生的體育學習水平。