高職院校體育教學(xué)中職業(yè)道德教育策略研究

黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

體育課程的開展是受到素質(zhì)教育政策的影響，促使學(xué)校在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生身體和心理方面的健康發(fā)展，因此加強(qiáng)對體育教育方面的研究，并且加強(qiáng)和相關(guān)專業(yè)的有效結(jié)合，有助于提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的人生態(tài)度，以及深化學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)體育教育事業(yè)的健康發(fā)展，對學(xué)生的未來人生發(fā)展具有重要意義。但是由于當(dāng)代教師在教育過程中忽略體育教育的重要性，沒有發(fā)揮體育課程的教育價(jià)值，因此教師需要加大創(chuàng)新和研究力度，可以從教學(xué)方式進(jìn)行針對性的探究。

一、職業(yè)道德教育在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

體育教學(xué)是教育行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，主要指的是教師利用相關(guān)的教學(xué)方式，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解更多的體育知識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉和提升自身素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)體育教育事業(yè)發(fā)展的真正目的。其中在實(shí)際教學(xué)過程中，教師增加對教學(xué)體育內(nèi)容的教育和管理，采用多樣化的教學(xué)形式，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和競爭意識(shí)，因此教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)[1]。

二、關(guān)于現(xiàn)代高職院校體育課程的教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

（一）教師對體育教學(xué)中職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)采取不重視的態(tài)度

通過對現(xiàn)代高職院校體育教學(xué)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校在教育發(fā)展過程中容易忽略對職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重講解體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，提升學(xué)生的體育鍛煉積極性，過于片面的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，不利于國內(nèi)體育教育行業(yè)的健康發(fā)展。

（二）體育教學(xué)中職業(yè)道德素養(yǎng)的教育存在教學(xué)目標(biāo)不明確的情況

通過對現(xiàn)代高職院校體育教學(xué)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在教學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，從而忽略學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)和道德方面的管理，導(dǎo)致學(xué)生的思想和邏輯能力出現(xiàn)問題，這也是現(xiàn)代社會(huì)中的教學(xué)目標(biāo)不明確情況。

（三）高職院校中體育項(xiàng)目的教育方式過于傳統(tǒng)單一化

通過對現(xiàn)代高職院校體育教學(xué)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體育項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的影響，但是在實(shí)際教學(xué)過程中主要采用講解的方式，從而縮短了學(xué)生自由訓(xùn)練和實(shí)踐時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對體育知識(shí)的掌握程度有限，甚至促使學(xué)生對體育科目產(chǎn)生厭煩心理，不利于國內(nèi)體育教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展[2]。

三、針對高職院校體育教學(xué)中職業(yè)道德素養(yǎng)的應(yīng)用制定相關(guān)措施

（一）采用相關(guān)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的耐力

高職體育項(xiàng)目課程的開展，教師可以根據(jù)體育項(xiàng)目的差異性，進(jìn)行鍛煉學(xué)生的不同道德素養(yǎng)，能夠?qū)Ⅲw育項(xiàng)目和素質(zhì)的鍛煉進(jìn)行有效融合，從而體現(xiàn)體育教學(xué)發(fā)展的重要性。比如教師在經(jīng)過熱身階段后，要求學(xué)生進(jìn)行跑圈，由于跑圈是枯燥且漫長的運(yùn)動(dòng)，有助于鍛煉學(xué)生的耐力和韌勁。

（二）采用游戲化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和體育精神

國內(nèi)高職院校體育項(xiàng)目的教育發(fā)展，教師可以采用游戲化的教學(xué)方式，不僅能夠增加教學(xué)課堂的趣味性，同時(shí)有助于拉近教師和學(xué)生之間的距離，增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合實(shí)力，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和體育精神。

比如在體育教學(xué)過程中，教師可以采用跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行比拼比賽，能夠有效帶動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增加對體育運(yùn)動(dòng)技巧的掌握程度，促使學(xué)生的體育實(shí)力得到提升[3]。

（三）加強(qiáng)對體育課程教學(xué)規(guī)則方面的制定和管理

體育項(xiàng)目具有規(guī)則和制度，但是由于項(xiàng)目的差異性，其中的規(guī)則內(nèi)容也具有差異，但是能夠保證體育項(xiàng)目的正常開展，因此教師在教育過程中構(gòu)建具有針對性的教學(xué)規(guī)則，對學(xué)生的上課運(yùn)動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的規(guī)定，能夠有效增加學(xué)生在體育課程中的參與感，并且保持正義感和公平意識(shí)，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和道德素養(yǎng)得到有效發(fā)展。

（四）利用分組教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神

關(guān)于高職院校中體育課程的教學(xué)發(fā)展，教師可以采用分組的教學(xué)方式，針對教師布置的體育鍛煉任務(wù)，進(jìn)行互相監(jiān)督和幫助，最后完成體育教育任務(wù)，因此在分組教學(xué)方式的利用過程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，避免因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)出現(xiàn)打架的情況，有助于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和語言能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)方面的發(fā)展和教育。

（五）利用組織教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生果敢的精神素養(yǎng)

關(guān)于高職院校中體育課程的教學(xué)發(fā)展，教師可以利用組織教學(xué)方法，主要指的是在教學(xué)過程中，針對具有體育技巧的教育，可以采用專業(yè)的角度進(jìn)行介紹，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，能夠有效克服學(xué)生的恐懼心理，促使學(xué)生的體育實(shí)力得到顯著提升。比如跳高項(xiàng)目的教育，教師可以使用墊子進(jìn)行專業(yè)的動(dòng)作講解，能夠降低體育動(dòng)作的危險(xiǎn)性，從而實(shí)現(xiàn)體育教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代快速發(fā)展的推動(dòng)下，國內(nèi)教育行業(yè)加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，在素質(zhì)教育政策的推行下高職院校增設(shè)體育項(xiàng)目課程，不僅加強(qiáng)對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。關(guān)于高職院校中體育科目的發(fā)展，可以采用游戲化、分組、組織等教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互幫互助意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，為學(xué)生的未來社會(huì)發(fā)展奠定重要的道德素養(yǎng)。