淺析游戲教學法在初中田徑教學中的應用分析

胡川花 新疆特克斯縣初級中學 張建新 伊犁師范大學

在我國體育教學制度不斷改革和創新的背景下，傳統的體育項目也得到了改善。優化體育教學項目創新，提高田徑教學課程，不光能夠提供學生的身體素質，還能幫助學生養成良好的鍛煉習慣，提升學生對體育教學的興趣。對此，田徑教師更要注重教學方法，采用各種趣味的教學吸引學生的注意力。本文針對游戲教學法對該放放的教學特點適用范圍進行了以下分析。對該方法的適用范圍和教學特點進行了以下分析。

一、分析游戲教學法的特點和作用

在初中體育教學中，游戲教學法能夠提升學生的興趣，加強學生的主動性和積極性。不過游戲教學法需要教師采用一定的目標和手段結合教學內容，將整個課程和游戲的特點結合，調動學生的積極性和趣味性。也要避免游戲過程中出現安全事故和學生糾紛[1]。

(一)提高課堂活躍度

田徑游戲的實踐性較強，在戶外教學中，教師需要保證學生有好的積極性和主動性，才能保證田徑教學的質量。在整個教學中，通過游戲的方式讓孩子們能夠將田徑的嚴肅比賽化作團隊性以及競技性的游戲。能夠讓整個教學過程變得靈活和生動，減少學生的比賽壓力，也有助于學生展開有效的學習[2]。在團隊訓練中，教師可以讓學生們組隊進行短距離賽跑，或者角色扮演。以適當的獎懲形式來提高學生的活躍性。

(二)優化教學質量

田徑的教學需要教師掌握一定的理論基礎知識和安全知識。只有將理論和實踐教學充分結合，才能讓整個課堂變得豐富有趣。對此，教師可以通過游戲的方式來提高田徑的教學質量。例如在訓練之前加一些熱身的跑跳游戲，在短時間內讓學生保持高度的集中力和興奮點，充分訓練學生的肌肉和器官，為之后的田徑訓練打好基礎。

二、如何借助游戲方式提高田徑教學質量

(一)合理安排游戲課程

田徑教師在安排體育教學中，一定要牢記寧缺毋濫的教學原則。將游戲法運用到田徑教學最重要的是要結合教學時間和環境。在游戲內容安排的時候，教師要針對性的選擇游戲。注重游戲的安全性，避免出現競技性大于教學的現象，這樣能減少學生的糾紛和激動情緒。同時教師要明確田徑教學的重要任務，科學安排教學，較為常見的游戲有如“貼藥膏”、“推火車”等游戲。建議教師安排游戲課程的時候，注意學生的集體性和競技性[3]。多為學生安排組織化的游戲。也為一些特長生安排較難度的訓練游戲，最終做到提高全班的體育能力，也能促進特長生的體能增長。

(二)做好游戲指導

在集體化游戲中，不免會出現組內競爭和學生糾紛的現象。教師一定要做好游戲教學指導，一方面，不能讓學生故意破壞體育設施，請在游戲前要對設施進行檢查，以免在運動時發生意外。其次，在游戲教學中學生的情緒如果波動較大，很容易升級為糾紛和人為沖突的時候。教師要及時終止游戲，并對學生進行指導，建議在課程開始的時候，教師教講解好游戲規則和制度讓學生明白這是教學并不是打架斗毆。并為學生樹立起正確的價值觀和道德觀。讓學生戒驕戒躁，從身心到體能都健康成長。

(三)注重課程設置

分析中學的課程較多，學生的壓力較大，體育課程能夠舒緩學生的身心，讓他們從書本的壓力中走出來[4]。在課程設置方面，教師也可以進行周期性的課程設置，讓孩子們在課后能夠及時練習一些簡單的體育動作和技巧，對于一些身體差的學生，但是也要及時的測試田徑運動能力。建議在體育課程設置的時候，教師要結合田徑比賽的特性轉化教學思路，不能讓學生進行單一的跑步和肢體訓練。可以適當的教授學生簡單的技巧，但他們兩個在生活中加強練習，這對于提高課程的運用率和學生的體育興趣有著重要的價值意義。

三、結語

綜上所述，初中體育田徑教學的模式較為單一，在新課改改和下很多教師都嘗試了游戲教學法改革教程。運用游戲教學法，能夠提升學生的積極性。并以團隊的形式優化學生的田徑能力。筆者建議教師在游戲教學中要充分結合游戲教學法的特征和學生的心理特點。引導學生戒驕戒躁，公平公正的認清游戲規則和游戲要求。結合獎懲制度，為學生創造一個良好積極，科學有趣的眼睛課堂比賽，全面的提升學生的田徑能力。