探究提高小學語文課堂教學質量的路徑

劉永琴

(新疆阿勒泰市阿葦灘鎮寄宿制學校 新疆 阿勒泰 836502)

課堂質量是所有課程教學追求和關注的問題，小學語文也不例外。小學語文課堂的教學質量不僅體現在學生掌握了多少知識上，更體現在學生是不是增長了心智和見識，是不是增長了學生的語言表達能力、寫作能力等。本文從“讓學生掌握有效學習方法，提高學習效率”“培養學生對語文的興趣，調動其學習的積極性”“以現代化教學手段，提高課堂教學的質量”三點進行了深入分析。

1.培養學生對語文的興趣，調動學習積極性

我們在教學中經常聽教師或者家長說，要注意培養學生對某一門學科的學習興趣，可見興趣對于學生學習的重要性。事實證明，在小學語文學習中，只要學生有了足夠的興趣，他們課上課下的學習不但積極，而且他們發現問題、解決問題的能力也會隨之提高。更重要的一點是，正因學生對語文學習有興趣，他們在學習中不但感覺不到累，而且還會發現很多樂趣，這不但有利于學生性情和興趣的培養，更有利于學生學習成績的提高，思路的拓展。因此，要想讓學生對語文學習始終保持積極的態度，參與課堂教學與教師、同學交流互動，形成積極的學習氣氛，那么教師就要在激發和培養學生興趣上用心鉆研。老師可以在教學中為學生設計角色情境對話，可以帶學生走出教室觀察春天，也可以給學生配樂朗讀等，這樣既可以豐富課堂教學形式和內容，還能培養學生學習語文的興趣，調動其對語文學習的積極性，保證小學語文課堂教學的質量。

2.讓學生掌握有效學習方法，提高學習效率

語文知識是比較碎片化的，需要有一個科學的方法指導學生不斷積累，才能循序漸進，不斷提高語文成績。但是小學生由于年齡和學習經驗的關系，他們對于語文學習方法知之甚少，甚至說一點都沒有。他們的學習僅憑教師的教導，教師說今天背這篇課文，他們就會背這篇課文，不會在背的過程中進行思考，更不會為了進一步深入理解課文查閱一些資料，甚至對于課文中不理解的詞語也只是看過放過，不停留不查注，導致學生感覺很忙，學習成績卻不理想。因此，作為小學語文教師，我們要結合素質教育培養學生自主學習能力的理念，在小學語文教學中讓學生掌握一些有效的學習方法，促進學生發展。第一，在課堂上要會聽，還要會記、會問。第二，在閱讀中要讀，也要理解，只讀不理解，就真成了為讀而讀，對學生的語文學習和基礎知識的積累毫無益處。第三，課前預習、課后復習，養成一種習慣。預習能讓學生明白新課要上的內容，在課堂上可以有針對性地聽講，抓住重點。復習可以讓學生加深對課堂學習內容的理解和記憶，鞏固知識，為以后更好地學習打基礎。只要教師在教學中重視對學生學習方法的傳授和指導，無論是學生的學習成果，還是語文課堂的教學質量都會得到有力的保障。

3.以現代化教學手段提高課堂教學質量

過去的課堂教學方法也好，手段也好，都是比較單一的，除了一本教材、一張黑板、一支粉筆，再就是教師講解。大多數教師還是想法用自己風趣幽默的語言使課堂教學氣氛更生動一些，活躍一些?？呻S著社會的進步，信息技術的發展，無論教師再怎么努力，僅靠自己高超的教學語言想實現課堂教學的大逆轉也是力不從心了。隨著時代的發展，學生需要更多的、更先進的教學設備來激活他們的思維，開啟他們的智慧，激發他們對語文學習的興趣，使他們帶著更廣闊的視野，進行更有效、更快樂的學習。所以，作為現代小學語文教師，一定要積極接觸和了解、熟悉先進的教學手段，利用多媒體、電子白板、幻燈片等形式，使課堂教學內容更加生動、有趣，也使課堂氣氛更加活躍、積極，從而調動學生學習的積極性，讓學生在課堂學習的過程中主動探索、獲取新知，保證學習質量，提高課堂教學的有效性。

總之，我在教學中發現，提高小學語文課堂教學質量的方法有很多，關鍵在于教師如何根據課堂教學的需要靈活運用。事實證明，作為小學語文教師，只要我們能時時為學生所想，了解他們學習思維，結合課堂內容選用先進的教學方法、手段，借助信息技術設備，都能有效調控課堂，激發學生興趣，調動學生主動學習的積極性，真正提高課堂教學質量。