提高小學(xué)語文識字寫字效果的教學(xué)策略

劉賢亮

(江蘇省邳州市宿羊山鎮(zhèn)黃墩小學(xué) 江蘇 邳州 221300)

小學(xué)語文識字寫字教學(xué)，學(xué)生的心理都表現(xiàn)出貪玩，調(diào)皮的特點，而識字寫字教學(xué)則可以有效的幫助學(xué)生靜下心來，好好學(xué)習(xí)，對學(xué)生的性格起到磨煉的作用，從而更好的學(xué)習(xí)。老師在對于小學(xué)語文這一學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)該始終堅持識字寫字教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)、認識、了解接觸到更多的漢字，才能讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出超強的課外拓展能力和綜合素養(yǎng)。

1.小學(xué)語文識字寫字教學(xué)在當(dāng)代教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，識字寫字的目的是為了輔助知識的存在。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)知識的過程中，為了將所學(xué)的知識點表示出來，或者更好的記憶所學(xué)的知識點，我們會用所學(xué)到的字詞將它表現(xiàn)出來，這在大多數(shù)人眼中是識字寫字的目的。在現(xiàn)當(dāng)代，越來越多的人明白，識字寫字并不僅僅是因為記錄某個東西而存在的附屬品和一項基本的學(xué)習(xí)能力。在新課程的要求下，識字寫字作為一項語文學(xué)科的基本能力，擁有越來越重要的地位，它不僅僅要求學(xué)生們會認，會寫，并且要去學(xué)生們要多看，多認，多練，多寫。識字寫字更是作為上升到國際成面，是每一個中國人，對于國家漢字文化的尊重體現(xiàn)。在現(xiàn)今的大環(huán)境下，隨著科技的不斷進步和發(fā)展，我們所能接觸的字體基本都能在網(wǎng)上，用電腦或者手機等數(shù)字產(chǎn)品表現(xiàn)出來，越來越多的人，遠離了用手寫字的條件，而小學(xué)生，作為學(xué)習(xí)階段的初期，一定要養(yǎng)成學(xué)生用手一筆一劃寫出來，重視寫在語文教學(xué)和識字寫字教育的必要性，杜絕學(xué)生因為寫字而寫字的思想，這就要求老師在識字寫字教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生正確認識我們對于寫字的觀點和要求，并且注重學(xué)生在寫字識字方面的興趣引導(dǎo)。

2.提高小學(xué)語文識字寫字效果的策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生識字寫字興趣，讓興趣成為最好的老師。在教學(xué)過程中，所有老師都應(yīng)該牢記，興趣永遠是最好的老師。尤其在小學(xué)階段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，始終比老師帶領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生被動接受知識強。小學(xué)階段的學(xué)生，需要更多的重視學(xué)生的興趣動向，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望，從而達到主動學(xué)習(xí)的目的。識字寫字教學(xué)也應(yīng)該遵循這一教學(xué)理念，應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，老師不能一直站在教學(xué)的前端，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一劃的去學(xué)習(xí)。而要讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)寫字，主動識字，老師就應(yīng)該注重學(xué)生對于識字寫字的興趣引導(dǎo)，只有讓學(xué)生對于其產(chǎn)生強烈的興趣，才會使學(xué)生更加積極主動的認識和接受字詞，并練習(xí)寫出來。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫字識字興趣可以從讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理開始，在教授識字寫字的時候，老師可以帶入國家情懷，講解漢字對于祖國的重要性，它的產(chǎn)生和演變歷史等，讓學(xué)生對于國家的崇拜之情直接作用于識字寫字教學(xué)的應(yīng)用。在這樣的前情導(dǎo)入下，學(xué)生一定會對祖國有著堅定的崇拜之情，從而激發(fā)了學(xué)生對于寫字的興趣，讓寫字有了榮譽感，從而更好的在寫字識字方面學(xué)習(xí)。

2.2 創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，作文教學(xué)助力小學(xué)生識字寫字。當(dāng)識字教學(xué)到達一定的程度之后，要讓學(xué)生有所運用。作為在小學(xué)語文教學(xué)中和識字寫字教學(xué)同等重要的寫作教學(xué)中，可以充分體現(xiàn)。寫作要求學(xué)生擁有較好的字詞積累，較好的語言功底，將自身所要表達的東西用漢字寫出來，表現(xiàn)出來。所以識字寫字和寫作教學(xué)是相輔相成的，只是寫作教學(xué)，除了對漢字的要求，對學(xué)生的表達能力和思維拓展能力也有同等要求。所以老師可以在進行語文寫作部分的教學(xué)，融入識字寫字方面的教學(xué)。例如，先讓學(xué)生明白，連詞成句，用幾個學(xué)生不常見，課堂之外才能接觸的詞語，讓學(xué)生去造句，然后假設(shè)一個情景，讓學(xué)生將這句話帶入情景中，寫一小段話，作為習(xí)作練習(xí)，在這個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生的思維邏輯，寫作能力得到鍛煉，也能間接的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課堂之外的詞語，并在連詞成句的過程去運用它，一舉多得。

2.3 運用多媒體教學(xué)進行識字寫字教學(xué)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)的主流，合理的運用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容事半功倍。相對而言，多媒體教學(xué)的普及，對于語文識字寫字教學(xué)而言，有利而無一害。傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法生動形象的將一個字或者詞用視頻和動畫的形式表現(xiàn)出來。而多媒體教學(xué)可以運用多媒體教學(xué)，將老師所要傳授學(xué)生的字詞用視頻和動畫的形式表現(xiàn)出來，老師可以用簡單的動畫，表現(xiàn)出板凳、椅子之間的區(qū)別和相似之處。讓學(xué)生有一個深刻的印象，并且產(chǎn)生想要臨摹的沖動。再者，多媒體展示教學(xué)還可以幫助學(xué)生對于寫字的筆畫糾正，用課件展示一個字的筆畫步驟，讓學(xué)生自行糾正自己在寫字中的筆畫問題，防止學(xué)生的倒筆畫寫字。

3.結(jié)束語

小學(xué)語文識字寫字教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，同樣也是其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有學(xué)習(xí)好了這一部分，才能在其他部分擁有更好的學(xué)習(xí)。換而言之，識字寫字是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，任何學(xué)科都離不開對寫字和識字的要求，所以語文老師應(yīng)該重視識字寫字教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的開端對學(xué)習(xí)擁有一個良好的印象十分重要，擁有一手好字，無論是在今后的學(xué)習(xí)中，還是在考試中，都能有所好的反饋。人如其字，好的識字寫字基礎(chǔ)，為今后的教學(xué)增添色彩。同時新的部編版語文教材的投入使用也改變了原來了教學(xué)模式，原來的先學(xué)拼音后學(xué)漢字的觀念也需要做出改變，同時要求必須讓學(xué)生學(xué)會更多地使用工具書來輔助自己學(xué)習(xí)新的字詞。