小學(xué)班級文化建設(shè)的實(shí)踐研究

?蔣燕華

班主任在進(jìn)行班級的科學(xué)管理時，不僅要依靠科學(xué)的教育方法，而且要依靠班級文化氛圍的感染，因為一個良好的班級文化氛圍，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要因素，為此班主任要注重班級文化建設(shè)方面的工作，要全面結(jié)合本班實(shí)際，展開班級文化的創(chuàng)建，用文化平臺去展示學(xué)生的風(fēng)采，激發(fā)他們成為班級的主人，積極參與班級的各項工作，為班級的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

一、創(chuàng)建班級名片，加強(qiáng)凝聚力

每個班級都有每個班級的特色，每個班級都是由不同的個體組成，為了凝聚班級的力量，讓班級在大家的共同努力中朝著正確的方向發(fā)展，班主任進(jìn)行了班級文化的巧妙布置，借助特色布置來創(chuàng)建班級名片，讓學(xué)生在統(tǒng)一的思想引領(lǐng)中，手牽手、肩并肩，描繪屬于本班自己的那片蔚藍(lán)天空，讓班級在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有愛互助中展現(xiàn)獨(dú)有的魅力色彩，促進(jìn)學(xué)生能力的開發(fā)。

班級文化要體現(xiàn)個性特色，每一個班級都應(yīng)該體現(xiàn)本班的獨(dú)特風(fēng)采，為此，我在管理班級的時候，首先針對班級文化進(jìn)行科學(xué)的布置，圍繞本班的實(shí)際情況來進(jìn)行全面的設(shè)計，給學(xué)生營造一個環(huán)境優(yōu)美、氛圍輕松的良好學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生快樂的成長。為了增強(qiáng)班級的凝聚力，教師可以在班級文化的布置中設(shè)計本班特色的班級名片，讓學(xué)生在班級名片的激發(fā)和鼓勵下，實(shí)現(xiàn)班級凝聚力的增強(qiáng)。我在班級名片中設(shè)計了班訓(xùn)、班級奮斗目標(biāo)等內(nèi)容，讓學(xué)生在這些內(nèi)容信息中獲得滿滿的正能量，讓他們能夠發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取的精神，攜起手來為著班級的終極目標(biāo)奮進(jìn)。

班級文化中班級名片的創(chuàng)建，給學(xué)生們指明了前進(jìn)的方向，班級名片用響亮的口號來端正學(xué)生們的思想，帶領(lǐng)學(xué)生昂首闊步一路前行，營造班級積極向上的氛圍，促進(jìn)了整個班級凝聚力的形成。

二、創(chuàng)建評比專欄，提高積極性

在班級的文化建設(shè)中，班主任可以創(chuàng)建評比專欄，通過開展多種多樣的評比活動，去全面帶動學(xué)生參與班級活動的積極性，讓他們借助評比去挖掘自己的能力，借助比賽去帶動全班學(xué)生的勁頭兒，實(shí)現(xiàn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。評比專欄的內(nèi)容可以豐富多彩，可以不僅僅局限于學(xué)習(xí)上，可以拓展多個評比領(lǐng)域，讓學(xué)生在比賽機(jī)制的帶動之下，展現(xiàn)最優(yōu)秀的自己，實(shí)現(xiàn)對自己能力的全面挖掘。

在班級文化的布置中，教師特別重視評比專欄的創(chuàng)建，利用文化中的這一內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生參與班級各項活動的積極性，促進(jìn)班級積極向上的整體發(fā)展。如為了促進(jìn)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師結(jié)合學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，制定了“學(xué)習(xí)園地”評比專欄，設(shè)置學(xué)習(xí)方面的許多評比項目，從學(xué)習(xí)的諸多細(xì)節(jié)入手，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的激發(fā)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績的提升。除了學(xué)習(xí)方面的評比之外，教師還設(shè)置了衛(wèi)生評比、紀(jì)律評比等相關(guān)內(nèi)容，利用各個專欄的設(shè)置，來實(shí)現(xiàn)對各個方面的一個監(jiān)督，通過評比中加減分的策略，來幫助學(xué)生有效地約束自己，讓自己在評比專欄獲得好的成績，促進(jìn)自己各方面不斷的進(jìn)步。

評比專欄的創(chuàng)建，帶動了學(xué)生班級活動中的積極表現(xiàn)，他們從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面嚴(yán)格要求自己，讓自己能夠在眾多同學(xué)中脫穎而出，以此來激發(fā)他們不斷的提升和不斷的進(jìn)步。

三、創(chuàng)建活動展區(qū)，帶動表現(xiàn)欲

班主任為了幫助學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，培養(yǎng)他們的自信心，在班級的文化建設(shè)中創(chuàng)建活動展區(qū)，專門展出那些學(xué)生參與活動的照片，用這一途徑去帶動學(xué)生們班級活動的表現(xiàn)欲，讓他們能夠在每一次的互動活動中積極的參加，實(shí)現(xiàn)對他們能力的有效開發(fā)。活動展區(qū)的照片內(nèi)容要不定期的更換，要讓展區(qū)與班級活動緊密聯(lián)系，隨時反應(yīng)班級的活動情況，成為一個展示學(xué)生風(fēng)采的窗口。

為了全面激發(fā)學(xué)生在班級活動中積極的表現(xiàn)，教師在班級文化創(chuàng)建中開設(shè)了活動展區(qū)，用活動展區(qū)這一視角來帶動學(xué)生積極的表現(xiàn)欲，幫助他們展現(xiàn)各自的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)能力的深度開發(fā)。為了讓展區(qū)的內(nèi)容更豐富，教師在班級中大力開展豐富多彩的活動，用形式多樣的實(shí)踐活動去充分鍛煉學(xué)生，也為展區(qū)提供豐富的素材，以此來營造班級無限精彩的氛圍，用這種良好的班級文化氛圍，來促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，幫助他們成為積極向上、樂于表現(xiàn)的勇者，實(shí)現(xiàn)良好性格的培養(yǎng)。活動展區(qū)是學(xué)生風(fēng)采的展示區(qū)，教師將學(xué)生各項活動中積極的表現(xiàn)進(jìn)行照片的記錄，用這種方式來呈現(xiàn)那精彩的瞬間，活動展區(qū)記錄著學(xué)生們成長的腳步，見證著他們點(diǎn)滴的進(jìn)步。

為了讓學(xué)生在班級活動中積極表現(xiàn)，班主任創(chuàng)建活動展區(qū)，用這一窗口來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生風(fēng)采的展示，以此來激發(fā)他們各種活動中踴躍的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自信和勇敢，讓他們在展區(qū)中看到彼此的優(yōu)秀和不凡。

總之，在小學(xué)班主任的管理工作中，班主任要注重班級文化的科學(xué)創(chuàng)建，要借助文化氛圍實(shí)現(xiàn)有效的教育，給學(xué)生營造一個積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取的班級風(fēng)尚，激發(fā)他們多方面優(yōu)秀的表現(xiàn)。班級文化是班主任管理班級的一個重要輔助因素，班主任要重視班級文化方面的建設(shè)實(shí)施，用創(chuàng)意性的思維呈現(xiàn)班級的個性創(chuàng)建，用特色文化帶動特色教育，促進(jìn)小學(xué)生全面的發(fā)展。