合唱，一起的游戲
——小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討

?黃燕艷

一、小學音樂教學中合唱教學的意義

合唱教學是在小學音樂課堂當中不可缺少的教學內容，因為合唱這一具有集體性的音樂表現形式對培養學生的集體意識、對音樂的感知力以及演唱能力等都有著不可替代的培養效果。

在小學音樂課堂當中，通過合唱教學有利于培養學生全面發展：1.合唱對學生的音準有著較高的要求，因此需要學生針對自身的口齒表達進行練習；2.合唱需要學生不斷的磨合和練習，能夠根據不同的歌曲和現場發生的不同狀況來進行及時的調整，這就鍛煉了學生的集體意識、反應能力以及配合能力；3.只有不斷地補充音樂知識，才能夠提高學生自身的音樂素養，因此合唱對培養學生的音樂素養起著重要的作用。

但是由于目前小學音樂的師資力量較為薄弱，導致了在音樂教學上的種種問題，也錯失了培養學生對音樂學習興趣的良機，這大大影響了今后的音樂教學效果。

二、在合唱教學過程中存在的問題

(一)音樂教師師資力量薄弱 音樂教學的重要性在如今已經不用多說，作為一名音樂教師首先應該具備的就是專業的音樂知識以及良好的教學意識，但是在實際的小學教學過程中，存在著許多音樂教師的教學水準不達標、專業知識不過關等情況，這就導致了在具體的教學過程中教師不能及時的發現并指正學生的錯誤，進而影響整體的教學效果。

(二)面對練習的畏難心理 對于第一次接觸合唱這一集體的表現形式的學生來說，在合唱中對整體的要求必須一致。例如：在合唱時，最基本的需要每個學生唱對歌曲當中的每個音節，并能夠根據不同曲段掌握不同的配合方法，整個班級的學生都要對同一首歌曲進行反復的合唱練習，而整個過程往往比較枯燥漫長，因此在磨合同一首歌的時候許多學生都會產生畏難情緒，這不僅打擊了學生對學習音樂合唱的興趣，同時也影響了課堂音樂教學效率。

(三)缺少科學的教學方法 在較為嚴格的合唱磨合過程中，要求學生對不同聲部的結合、音準的控制以及氣息的控制等等許多歌唱技巧的掌握，才能夠達到預期的教學效果。但由于目前我國小學的音樂師資力量短缺，在訓練合唱時，往往是老師帶領著學生反復歌唱同一首歌曲，并且直接刻板的要求學生對每一個音符、每一個節拍等音樂基礎知識的死記硬背，這種舍本逐末的教學方式并不能對教學起到太大的促進作用。

三、提高小學音樂教學的方法

(一)教師善于引導，激發學生的積極性 對于和唱這種注重集體配合的音樂表現形式，需要小學生根據自身的聲音特點來進行有效地配合，一場優秀的合唱表演正是做到了各聲部之間協調配合這一點，只有這樣才能將一首合唱歌曲的精氣神完美的表現出來。這時就需要教師能夠適時地將合唱技巧傳授給學生，既要用學生都能理解和接受語言來解釋，又要能夠根據不同學生的特點來合理的分工合作，也可以增加一些其他的教學方式輔助教學。例如：教師可以將練習合唱歌曲的完整視頻拷貝下來，利用課堂的多媒體設備為學生們播放，通過這一方式幫助學生能夠更快地消化所需的知識。這種多感官的教學模式既能夠培養學生對樂感的熟悉度，又能夠培養學生自身的藝術氣息。

(二)合唱的發聲練習 作為合唱的基礎技能，發生訓練是必不可少的一項練習，但對于剛接觸合唱的學生來說，熟練地掌握發聲技巧是比較困難的一件事。為了能夠更好更快地教會學生對發聲技巧的掌握，教師可以在教學過程中要求學生仔細聆聽老師的發聲技巧和發聲音色，以老師的發聲為參照物，來讓學生盡量向老師的音色上靠攏，一邊唱一邊聽，爭取達到音色和諧統一。例如：在班級內部進行合唱練習時，有的學生對音準掌控較差，教師在監督指正的時候應該落實到具體的某個學生身上，同時也要根據學生自身的歌唱基礎進行相應的指導。在學生基本掌握發聲技巧的前提下，配合聲部之間的協調發聲，加以融入歌曲的情感，一定能夠呈現出較為完美的合唱表演。

(三)利用相關樂器進行配合教學 在音樂教學中，不管能夠要求學生開口會唱，還需要學生能夠學會仔細聆聽每一個音符，只有在充分認識每一個音符的基礎上，才能理解每一首歌曲所要表達的情感。教師可以利用多媒體播放合唱資料，參考這些已有的合唱資料，來聽教師現場用樂器演奏出來的聲音的特色。這同時符合了小學生對新鮮事物的好奇心理，能夠利用小學生對新鮮事物的好奇，來培養其對音樂的學習興趣，有效提高了學生學習的積極性。

總而言之，小學音樂課堂當中的合唱教學法，對培養學生的音樂素養起著十分重要的作用，同時也幫助學生鍛煉了許多平常課程鍛煉不到的方面。教師也應該在教學當中把控全局，確保小學音樂課堂教學的實際效果，為培養出全面發展的人才出一份力。