淺論如何提高小學英語口語技能

☉王永華

目前大多數小學、初中英語教師都不注重英語口語教學，沒有設置專門的口語課程和口語測試等，導致英語教師不重視，對口語教學都是隨便提提的態度，導致學生和家長也對口語態度不端正，而且學生除了在課堂上和學校里能有少量的練習時間，就沒有其他練習的機會了，進而導致學生的英語水平成為了啞巴英語，在與外國人交流的時候，出現各種低級錯誤，沒有真正將學到的英語知識應用到實際生活中。因此，英語教師要改變傳統的觀念，不止重視升學率，重視并改進口語教學，逐漸提高學生的英語口語水平。

一、教師重視英語口語教學并提升專業水平

當前小學、初中英語教學還不夠完善，對英語口語教學不夠重視，導致出現了中國式英語和啞巴英語的情況，而且現在的學校大多重視升學率，進而只重視升學試卷上反應的內容，而目前大多數升學考試都沒有英語口語考試，雖然這已經在逐步的完善了，但是小學還沒有普及，導致了現在很多英語教師忽視了口語教學。因此，英語教師一定要改變傳統觀念，重視學生的口語教學，提升自身的專業水平，改進并完善英語口語教學，使學生態度端正，真正做到對英語的全面發展，將學生的基礎打牢，為以后的發展做好鋪墊。

首先，英語教師要強調英語口語的重要性，讓學生清楚的知道練習好口語對未來有多么重要，如：“將來，你們都是要參加高考的學生，高考中有一項考試就是英語口語考試，雖然不強制要求，但是過了的話，你們選擇學校和專業的時候就不會被限制。同時大學還會有英語四六級考試，也是十分重要的考試，其中它們都是有口語考試的，而且以后你們畢業，不管是直接工作還是創業，就會發現英語口語的重要性，現在讓你們進行練習，只是為以后打下基礎，讓你們以后更輕松一點，所以每一位學生都要重視，并且認真學習。”這樣學生就會真正了解到英語口語的重要性。當然很多英語教師的專業能力就不夠，英語發音不夠準，夾雜著方言，對學生的未來發展很不利，同時也會影響到學生的聽力能力，所以英語教師在課后一定要加強自身的專業水平的鍛煉。

二、采用多種途徑提高學生的口語水平

隨著科學技術的高速發展，目前很多教學工具走進了校園和家庭，努力為學生創造良好的學習氛圍，讓學生在輕松快樂的環境下學習并健康成長。現代的科學技術是一把雙刃劍，合理利用能為人類創下高效益的收獲，所以英語教師要合理利用現代的高科技教學輔助工具，緊密結合教學，提高學生對英語的學習興趣，為學生提供多種練習英語口語的機會。同時，英語教師也要學會變通，為學生提供多種途徑的練習方式，讓學生選擇適合自己的學習方式，加強學生的積極性，使學生自主學習。

例如：英語教師在課堂上要鼓勵學生多開口，在教課文內容的時候，讓學生對課文進行大聲的朗讀，或者采用PPT播放的形式，讓學生跟讀，糾正存在的發音問題。同時，英語教師會每天早上抽選時間對學生的聽力進行練習，小學階段的聽力大多數都是一些簡單的對話交流，英語教師可以讓學生根據聽力材料的主題進行自行的口語交流，與同桌之間進行交流，互相檢查共同進步。如讓學生用英語向同桌借東西，學生可以說：“Excuse me，I wonder if I can use your dictionary.I leftmine in the dormitory.”同桌回答說：“Help yourself.It’s on my desk over there.”這些都是很簡單的對話，但是卻能很好的提高學生的口語水平，使學生建立對英語口語的信心，能多開口交流。而且英語教師可以向學生申請在學校公用電腦上安裝英語口語交流軟件，每星期安排一到兩次的口語課程，帶領學生上機交流，軟件能自動給出交流場景，并根據場景提問，和學生進行一問一答的交流，有利于學生發現自身的不足，存在的問題，軟件會分析這些問題并給出針對性建議，這樣有利于提高學生的口語水平。

三、優化分組，并進行多種興趣活動

學生處于漢語交流的大環境下，要提高學生的英語口語水平，就要為學生創建一個英語交流的大環境，給予學生較多的鍛煉機會。英語的學習是一個日積月累的過程，不能一蹴而就，需要學生在日常生活中大量的積累經驗和基礎，逐漸的提高英語口語水平。因此，英語教師要為學生構建一個合理科學的英語交流環境，為學生提供交流場景和較多的鍛煉機會，使學生能在輕松的環境下學習。

例如：英語教師可以在班級上建立一個英語角的活動，讓學生都參加進去，然后每周舉行兩次全英語交流活動，主題全部根據學生的興趣愛好設定，并由學生投票選出，這樣可以激發學生的興趣和激情，在交流的活動中才會有話可說；還可以在英語角中舉行一些英語演講比賽，讓學生進行十分鐘的規定演講，讓學生掌握英語的斷句和發音；同時還可以舉行一些講故事活動，讓學生分享自己遇到的有趣的故事，讓學生覺得英語是一門有趣的學科。當然英語教師還可以根據學生的活動內容，講解其中的英語知識，既學習到了新知識、鞏固舊知識，還可以鍛煉學生的口語和聽力，一舉多得，所以英語教師要合理的開展課外興趣活動。

四、結語

綜上所述，英語的學習是一個漫長的過程，需要學生和教師共同努力，小學階段的學生自主性較差，所以英語教師要在學習上起到督促作為，為學生安排好學習內容，并根據學生的實際情況改進教學方式，使學生對英語產生濃厚的興趣，進而提高英語口語水平。