論班主任工作中的德育滲透

■張紅梅

（臨洮縣第二實驗小學，甘肅 臨洮 730500）

愛是教育的基礎，沒有愛的教育是空洞的。作為一位小學四年級的班主任，如何培養孩子們良好的品德行為習慣，如何將教育活動滲透到每一天的學習生活中去，這是需要耐心和愛心的，長期的班主任工作生涯告訴我：德育是需要智慧的，需要跬步積千里，潤德且踐行。

一、潤德細無聲，素養漸形成

語文學科最大的特色在于德育的滲透，這對班主任管理工作起到了至關重要的作用。通過課堂教育學生學習圣賢經典，效仿圣賢德行，激發孩子們志存高遠，樹立正確的價值觀，做個有素養、有內涵、有思想的人。例如，在講到《師恩難忘》時，我把劉紹棠尊師重道的恭敬之行，讓孩子們效仿，來表達他們對恩師的恭敬之心；在講解《飛奪瀘定橋》時，我把紅軍精神的精髓融入到情感教育中，讓孩子們學會珍惜和感恩，學會傳承紅軍精神；在講《落花生》時，讓孩子們學會尊重與分享，懂得做對社會有用的人。這點滴的德育滲透，讓孩子們學習后對照自己，及時改正，大部分孩子有了很大的進步。德育的滲透對于班級的有效管理起到了至關重要的作用，根據兒童心理學研究，由于孩子們年齡小，認知構成不夠，但是他們的模仿能力特別強，榜樣示范法是最好的引導方法，效仿先哲圣賢，有所為，有所不為，提高深層次的素養與認知，這便是我們班主任在構建孩子們思想認知領域上搭建起來的無形的橋，引導他們通往更明朗的彼岸。

二、潤愛潛于心，赤情系安暖

筆者剛接這個班時，有極個別家長的不配合，甚至呈現漠視的狀態，于是筆者就想了很多辦法，在微信群里每天中午與晚上發具體要求時，我都會備注“溫馨提示”，每次提醒家長們給孩子們“記得添衣”“記得每天帶一杯溫開水”“記得膳食均衡，補充熱牛奶”……這樣溫馨而又實在的關愛，不僅拉近了我與孩子們之間的距離，更加拉進了我與家長們的距離，筆者從來不會去訓斥任何人，而以一種辯證的哲學觀去看待任何問題，出現問題與矛盾不在于一方，在于雙方。把自己的教師職業當做是一場傾注了愛的修行，不計名利，不隨世俗，只隨真心，坦蕩做事，率真做人。實實在在地去做細做實，哪怕做得有瑕疵，但會得到最實在的收獲。以愛育愛，讓孩子們感知到老師對他們的每一分愛與溫暖，他們會很懂事，很上進，會朝著我們預期的方向發展。

三、施嚴而有度，克己嚴律人

師愛與責任同行。對學生不僅僅需要以“愛”為本的初心，更需要“嚴而有度，嚴而有理，嚴而有恒”。嚴格并不是懲戒，而是讓孩子們知道遵守規則的重要性，提升規則意識?！盁o規矩不成方圓”，好的班風需要一系列的班規去約束和制衡，不然會成為一盤散沙。在剛開學，我就制定一系列班規，對于作業、衛生、紀律方面，都有一系列的規則，讓孩子們知道去遵守和執行，讓他們懂得在社會上做一個有道德感，遵紀守法的人。而作為班主任的我們，更要以身作則，克己律人。記得有一次，我由于懶于精細備課，造成一個知識點的誤講，我就當著全班孩子的面，自罰一戒尺，孩子們都很驚訝，于是我給他們講了一代英雄曹操因觸犯他制定的規則“以發代首”的典故，孩子們聽后，也深有感觸，很多方面自覺了很多。新時代賦予新的使命，班主任要不斷更新理念，改進方法，才會有所進步。

四、寬待載厚德，靜心大智慧

有句名言說：“你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度?！蔽覀兗热徊荒芨淖儎e人，就只能改變自己，有效調控自己的情緒，這是筆者領導感觸最深的一句話。在班主任工作中，我發現精細化管理只是一個方面，溝通更是一門藝術，在與學生、與家長的溝通中，不免會出現各種出其不意的矛盾和問題，而如今筆者卻修煉成了一種“難得靜心”的狀態，面對少數家長對我的趾高氣揚時，我毫不生氣，反而以一種平和，謙遜與勸解的態度去緩和、調解，因為我覺得無論在何種境地，該有的素養、內涵甚至在孩子心里的示范榜樣效應不能缺失，這是底線，我可以以師者的立場，以自己的學問和智慧去勸解他們，但卻不失自己“以學生為本”的立場。其次，每個人都有沖動易怒的特性，也有自己的苦楚，我們要多方位考慮問題，多替他人想想，尤其站在別人的角度去分析問題，即便自己再生氣，也會寵辱不驚，靜心凈心；以自己的寬容去溝通，相信即便再一時想不通的人，都會理解。在面對班上一個家長趾高氣揚地苛責時，我并沒有爭吵，反而很平靜很理智地同他交流，后來也換來了信任、理解與道歉。因此，在班主任工作中自己的格局和內涵是自己界定的，不要讓環境或氣氛去影響你，要用理智和智慧去贏得自己更高層次的突破，無論何種境界，面對任何，榮辱也好，誤解也罷，“難得靜心”便是自己的格局，用正能量潛移默化地去影響他人的情緒，讓他們也同你一般“心靜如水”地去解決問題。