趣味性體育游戲在小學體育課堂中應用的實驗研究

?趙 宏

一、體育游戲的概念和具備的特點

就體育游戲而言，這是一種具備較強趣味性和體育鍛煉性的活動。在以往小學階段的體育課堂上，教師基本都是使用跑步、做操這些枯燥的訓練。但當前的體育課就應用了體育游戲這種具有趣味性的教學模式，體育游戲所具備的趣味性與娛樂性可以有效激發出學生們上體育課的興趣，可以有效調動學生們體育學習的求知欲和積極性，以達到提高學生們升提素質的目的。以下本文將分析探討體育游戲這種小學階段的體育教學模式，掌握體育游戲具備的特點，以利于體育游戲更好地應用在體育教學中。

(一)目的性 在體育教學中應用體育游戲，不只是體育教師通過帶學生們做游戲而進行體育教學，在體育游戲中教師需要鼓勵學生們參與運動鍛煉，在這種充滿趣味性的體育游戲中進行體育教學，不僅可以增強學生們的體質健康，也有利于學生們的全面發展。

(二)形式多樣化 游戲的形式有許多種，而體育游戲的形式和內容也是多種多樣的。進行游戲活動不會受到場地以及人數的限制，外在因素對其造成的影響比較小。

(三)娛樂趣味性 所謂的體育游戲，就是在體育教學中進行具有趣味性、娛樂性的游戲活動，比如接力賽、跳繩等。進行體育游戲有許多種方式，但需要強調娛樂性和趣味性。

(四)德智共同性 在體育教學中進行的體育游戲是具備比賽競爭性質的活動，在進行游戲活動的過程中，學生需要進行思考判斷以及選擇，這在一定程度上也促進了學生們的智力發展。

二、體育教學應用體育游戲的策略

(一)合理選擇體育游戲內容 在進行體育教學時，體育教師需要考慮到學生們的實際情況，為學生們選擇適合的游戲內容與方式，使用適合他們的游戲內容和方式才可以有效調動學生們進行體育鍛煉的主動性、積極性，并完成體育教學任務。比如在進行跑步時，若沒有應用趣味性的活動，那學生們就很難堅持下去，這樣教師就可以使用接力賽跑的方式，讓學生們在充滿趣味性和競爭性的比賽提升自己的跑步能力。

(二)合理規劃體育游戲 在進行體育游戲的過程中，體育教師需要合理安排體育教學內容，不應該整節體育課都在進行游戲活動，這樣不利于學生們學習體育基礎知識，更不利于學生們的成長。在上體育課之前，體育教師需要整體規劃教學內容，合理設計進行體育游戲的時間，使學生們不僅可以學習體育的理論知識，也可以接受體育鍛煉。另外，由于教學任務的不同，教師需要使用不同類型的游戲方式。比如，在進行基本訓練時，可以使用“你追我趕”的互動，在鍛煉耐力時，可以使用“接力賽跑”的形式。選擇游戲內容時，體育教師需要考慮到學生們的自身情況與教學目的

(三)科學組織體育游戲 在進行體育游戲時，體育教師需要科學地組織游戲活動。在進行體育運動之前，教師要帶領學生們進行熱身，避免出現運動受傷的事故；教師也需要為學生們講解進行游戲活動的要求以及目的，使學生們對體育游戲有一個正確的理解，確保體育游戲高效地進行。進行體育游戲時，教師需要考慮學生們的年齡和性別差異等因素，使用合適的方式進行；教師需要考慮到學生們的身體情況，和自我進行體育游戲的時間和量度，對體育游戲科學地組織，以取得最佳的效果。

(四)注重個體性差異 進行體育游戲時，教師需要觀察每個學生的情況和個體性差異，關注學生們的生體情況以及情緒狀況。若學生們表現出疲勞的狀態，就需要使用更加靈活的方式，使學生們重新參與到其中。在體育游戲過程中，因為小學生們不具備較強的自制力，教師就需要強調安全，強調紀律，確保體育游戲順利進行。教師需要重點考慮小學生中的弱勢群體，讓他們也能參與到活動中，使他們每個人都能得到鍛煉，而且在精神上也能得到溫暖。

三、結束語

在小學階段的體育教學中應用體育游戲，能夠有效豐富體育課堂，有效提升學生學習的主動性和積極性，對改善小學生的們的身體素質，促使小學生們全面發展有著重要意義，同時也實現了體育教學的目的。在應用體育游戲時，教師需要考慮到學生們的實際情況，使用適合他們的游戲內容和方式，科學合理地組織，這樣才可以使體育游戲更有效地應用在小學階段的體育教學中。