初中體育教學德育滲透的實踐策略

李冠明 湛江一中培才學校

初中階段是學生們身心發展以及學習的關鍵時期，在當前素質教育理念的指導下，不僅要全面提升學生們的身體素質和體育技能，還需要時刻關注學生們的身心健康情況，通過初中體育課程的教學中有效滲透德育教育，來培養初中學生科學的價值觀，引導學生們樹立良好的品德素質，這對于學生們的健康成長將具有著重要的作用。將初中體育課程的教學與德育教育相結合，是當前新課改背景下的教學趨勢，也是我國素質教育的重要實踐途徑，筆者對此展開系統的論述和分析，以此實現線對初中學生綜合素質的全面培養。

一、德育教育在初中體育教學中滲透的優勢

(一)體育課程的綜合性特點

體育課程以其他理論性課程存在著很大不同，其在教學實踐過程中具有較強的綜合性，體育課程教學的靈活性與實踐性可以為德育教育的滲透創造良好的條件。從某種意義上來說德育教育也并不是簡單的思想品德教育，其思想內容也不局限在理論層面上，其從理論了解到實踐的應用具有一定認識的過程，這與體育課程的教學具有很強的相似性，德育教育可以有效滲透在體育教學的各個環節當中，其可以在不同的時間段以及空間內發揮不同的教育價值，可以全面的實現對學生們綜合素質、心理健康狀態以及各方面能力的有效反饋。可以有效的凸顯德育教育的滲透優勢。

(二)師資力量中的教學優勢

從學校現有的師資結構來看，體育教師與其他學科的教師相比具有明顯的特點，體育教師的綜合素質和能力都相對較高，不僅具有很強的專業素養，同時在思想觀念以及身體素質方面也都比較高。體育教師往往具有強健的體魄、強韌的運動精神，以及專業化的運動技巧和能力等，這對于當前初中生的心理健康成長將會產生巨大的影響。通過在當前的體育課程教學中有效滲透德育教育，可以充分發揮體育教學中的師資隊伍優勢，讓體育教師對學生心理成長以及身體素質等方面進行全面的關注，以樂觀、積極以及堅韌的品格來潛移默化的影響周圍的學生，幫助初中學生們樹立良好的品格和素養。

二、在初中體育中滲透德育教育的現實意義

(一)有利于提升學生的主體地位，強化對現代化人才的素質培養

通過以初中體育課程為切入點，有效的滲透德育教育的內容，是當前課程改革的重要趨勢，可以充分發揮初中體育課程以及德育教育課程的資源整合優勢，圍繞學生的興趣和特點展開教學，可以大大提升學生們的主體地位，也為學生營造了更加自由和廣闊的成長空間，這對于現代化人才的素質培養都具有重要的戰略意義。例如：教師按照教學規劃和課程教學內容開展初中學生的長跑訓練，并對學生進行計時管理，實現對學生的有效激勵，可以充分培養學生們堅韌不拔和勇于拼搏的體育精神，這對學生們的學習和成長都具有深遠的影響。

(二)實現了對課程資源的整合，提升了教學和人才培養的效率

隨著我國課程改革不斷深入，體育課程以及德育課程都是我國初中義務教育課程的重要內容，對于現代化人才的培養都具有重要的意義，在初中體育課程中有效滲透德育教育，可以充分實現教學資源的有效整合，實現了初中教學體系和內容的有效統籌，大大提升了課程的教學效率。不僅如此，在某種意義上也進一步豐富了體育課程的內涵，有效凸顯了初中體育課程教學的優勢，也讓德育教育得到了有效的實踐和探索。

三、初中體育中滲透德育教育所遇到的困境

(一)缺乏一定的教學經驗，教學效果不明顯

我國德育教育在過去的教學中，并沒有得到有效的運用和開展，其在新時代下與體育課程教學的整合也缺乏一定的教學經驗，很多教師在課程的滲透教學過程中都不知道從何下手，無法對學生的課程學習給予科學的引導，不僅無法充分凸顯德育教育的優勢，甚至在一定程度上也會影響初中體育課程的教學效果。

(二)教師教學思想和理念滯后，德育教育的關注度不高

在當前初中學生體育課程的教學過程中，由于很多體育教師都秉承著傳統的教學思維和理念，對于當前德育教育的知識和理念的不到位，沒有充分認識到德育教育的重要性，在體育課程的實踐教學過程中，對于德育教育的關注度也并不高，導致在體育課程教學中的與教育無法有效地滲透，無法真正的發揮德育教育的教學意義。

四、初中體育教學德育滲透的實踐策略

(一)尊重學生的主體地位，實施針對性的德育滲透內容

在體育課程教學中滲透有效的德育教育內容，還是要充分關注學生的個體特點，有效尊重學生的主體地位，根據學生自身的實際情況以及學習能力，開展針對性的滲透內容。在此過程中還需要轉變教師的教學思想，積極秉承著因材施教的教學原則，提高對學生的全面關注。例如：針對實心球的體育項目教學，對于學生的力量和心里素質等都具有很高的要求，很多瘦小的學生在學習實心球的過程中都存在著一定的心理障礙，甚至很多很多同學都會迫于種種壓力，放棄了實心球項目的學習，對此，體育教師就要在教學的過程中給予學生們有效地鼓勵和引導，幫助學生們找出自身的問題，并通過與學生的溝通和交流幫助學生們及時的克服心里障礙，為學生們制定個性化的培訓計劃。這不僅可以有效地提升學生們的體育技能和身體素質，同時對于學生心理健康的成長都具有科學的引導作用。

(二)創新課程的教學方式，實現課程教學的有效互動

無論是德育教育還是體育教育都是為了實現對學生身心健康的有效培養，幫助學生們樹立科學的價值觀念。在體育課程德育教育的滲透過程中，為了提高學生們的接受能力，還需要有效創新課程的教學方式，充分實現德育教育與體育課程教學的靈活性。例如：在初中體育的教學過程中，教師可以利用情景教學以及案例教學的方式，豐富課程教學的內容，可以將中國女排和中國乒乓球的經典比賽案例融入到課程教學當中，讓學生們明確德育教育的內涵，幫助學生們培養一定的運動精神以及愛國主義精神等。除此之外，學校也可以定期開展體育知識的講座等，在講座內容中有效融入德育教育的思想，加深學生們對于德育教育的理解。同時也可以利用情景教學的方式，在體育課程教學過程中定期開展競技比賽，有效促進學生的互動和交流，讓學生們可以在合作中得以提升。

(三)將德育教育滲透到體育教學評價當中

在傳統教學思想的指導下，體育課程教學的評價往往針對學生的體育技能掌握情況以及學生的實際身體素質等。而在新形勢下，學校可以將德育教育滲透到體育教學的評價當中，實現對學生德育素質以及體育技能的雙重評價。例如：教師可以密切觀察學生在體育課堂當中的表現、根據學生的運動技能以及學生在團隊當中的配合情況等進行細致的分析和評價，了解學生的心理狀態，明確指出學生在德育教育和體育教學中的不足，從而實現對學生的科學引導和培養。

五、結束語

綜合以上論述可見，在初中體育課程教學中有效的滲透德育教育是當前教學改革的重要要求，這可以實現對初中學生身體素質以及心理素質的全面培養，讓學生們保持一個良好的身心狀態，既讓身體得到鍛煉，也讓學生們的思想境界得到提升，實現學生的全面發展。