談小學三年級數學乘除法教學的優化策略

郭 瓊

（云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮小學,云南 楚雄 651205）

隨著教學改革工作的深入開展和研究表明，對小學三年級數學乘除法教學的有效優化，能提高小學生的學習興趣和學習能力，加深學生對數學知識的全面理解，有利于教學質量和效果的提升。

一、小學數學教學概述

（一）小學數學教學的特點

小學數學的主要教學對象的學生正處于興趣和注意力不穩定的階段，因此小學數學教學存在生活化、簡單化、大眾化的特點。

（二）小學數學乘除法教學優化的重要性

不同的創新性的教學模式在實踐教學中發揮出了較好的教學效果，有效提高了學生的學習積極性。優化小學數學乘除法教學模式，可以加深學生學習對乘除法知識的理解，達到學以致用的教學目的[1]。

二、數學乘除法教學的優化策略

（一）引導式教學的情境創設和引導作用

引導式教學是通過情境創設等方式提高學生的學習興趣。通過有效的情景創設，進一步提高學生的教學活動參與主動性，為提高教學效果產生了積極的影響。

（二）加強對學生的趣味性教學

通過對學生采取趣味性教學的方式，可以有效提高學生的學習興趣及參與度。在教學的過程中實現對乘法的優化教學，加強對學生趣味性教學，利用新型化教學模式，提升教學效果。

（三）加強對學生的生活化教學

通過生活化教學的方式提高教學效果，培養學生形成良好的逆向思維能力，有效提高學生的學習興趣，有利于培養學生的邏輯思維能力。

（四）實現對教學方法的有效創新

就目前小學數學教學現狀的分析，大部分小學生均無法在學習的過程中發揮出主觀的自主學習能力，這十分不利于提高教學質量。因此，只有實現對教學方式的有效創新，才能積極提高學生的教學興趣[2]。

三、結論

綜上所述，在對學生進行乘除法教學的過程中，教師要加強對學生的生活化教學，優化和創新現有教學方法和策略，使小學三年級數學乘除法教學的教學質量得到提升，發揮出有效的數學教學價值。