淺析轉(zhuǎn)化初中化學后進生

邱小月

(貴州省遵義市湄潭縣復興中學 貴州 湄潭 564100)

隨著普及九年義務教育以及各種減負措施的推進等多方面的影響，后進生的數(shù)量日益增多，且后進生轉(zhuǎn)化直接影響著他們的學習成績和未來發(fā)展，也影響著整個班集體的榮譽和成績，因此后進生的轉(zhuǎn)化問題是每一位班主任和每一位科任教師亟待解決的問題。本文就初中化學教學中后進生的轉(zhuǎn)化提出一些個人的體會，有助于促進后進生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

1.切忌挖苦、諷刺和體罰后進生

常言道，“親其師，信其道”，學生會喜歡上這個學科，促進他們的學習。即便是學習上不好，但是可能在其他方面還表現(xiàn)的不錯，熱愛勞動，助人為樂等！我們老師可以朝著這個方向多夸夸孩子。反之，如果老師動不動就對后進生冷嘲熱諷，只會讓他們厭倦學習、討厭學校、不尊重老師，這樣只能使后進生更自卑，學習積極性更退一步，不利于他們的學習。在此，舉一個班級的實例：xx同學是一個令各科任老師頭疼的孩子，在安排各位老師承包學生的時候，恰巧，將xx同學安排給了我，知道這個消息的那一刻，我也是壓力山大，擔心自己完成不了任務。最后對該同學我采取了用行動來感化他的教育方式，比如，上課的時候多關注他，課下咨詢一下他是否聽懂了，有問題要多問老師，當他問題的時候，我會耐心得為他講解，因為他接受能力弱，一些非常簡單的問題都不會，我沒有不耐煩，沒有打擊他，而是更加細致地為他講解，等到他聽懂了，再不忘去表揚他，為他打氣，他的自信心就提高了，就這樣，第二次月考，他的化學成績進步了近20分，在全年級也是進步大的學生，在領導為他頒發(fā)獎品的那一刻，能感受到他內(nèi)心的喜悅。

2.多關注，多交流，多表揚

對后進生來說，他們往往是被同學或老師忽視的群體，如果老師們對其不理睬、無視，他們會越發(fā)感覺到孤立和無助，他們心底里會認為被別人看不起，會感覺到自己已經(jīng)被其他同學和老師所遺棄，他們之中有的會對學習失去信心，更有甚者，還會產(chǎn)生逆反情緒，跟老師和學校對著干，做一些違反校紀校規(guī)的事情。因此，我們要在學習、生活上多關注他們，抽時間定期對后進生進行交流和溝通，及時了解他們的思想動態(tài)，去幫助他們解決在學習上或生活上遇到的種種困難。交談時要注意方式方法，切忌空話大話，要從學生身邊的實例說起，從他們的學長學姐身上的真實案例說起，幫助他們樹立起學習的自信心，相信只要自己去努力，一定可以提高化學成績。作為一名化學教師，對待后進生，我們必須要滿懷熱情，要有足夠的耐心和信心，相信他們的成績差只是暫時的，在學生自己、教師、同學的共同幫助下肯定會有所改觀的。同時，教師也要做好打持久戰(zhàn)的思想準備，不要期待一次的交流溝通、一次的作業(yè)輔導、一次的思想教育就讓他們能取得很大的進步，轉(zhuǎn)變化學后進生一定是一項長期、艱巨且有意義的工作。

后進生比優(yōu)等生更渴望得到老師的鼓勵和認可。因此，我們應該盡可能的發(fā)現(xiàn)、挖掘化學后進生的細小優(yōu)點和略微進步。一方面，在課堂教學中，老師應該多鼓勵，以及多提供后進生回答問題的機會，如果回答的完全正確，老師可以說“xx同學回答的非常好”；如果回答的不完全正確，老師可以說“xx同學回答的不錯，是不是能回答的比剛才更好一點”，這樣，學生就會認為自己并不比別人笨，別人能學會的知識自己也可以學會，無形之中提高了他們學習的積極性。另一方面，在課下輔導中，學生哪怕是一點點的進步，我們就應該提出表揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，不忘多表揚，多鼓勵，這樣會大大增強他們的自信心，提高了學習的自主能動性。

3.引導、幫助后進生掌握科學有效的學習方法

科學的學習方法是有效學習的重要途徑。俗話說，化學是理科中的文科，是因為化學這門課程兼有理科和文科的共同特點，既需要練習大量習題，更需要理解記憶基本概念、原理及化學用語等基礎知識，但部分學生懶于記憶，從而影響了后續(xù)的學習，問題日漸積累，轉(zhuǎn)化為后進生。因此，對后進生進行科學的學習方法指導顯得尤為重要。因此，作為教師在課堂上傳授知識的同時還應注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，比如審題時可以畫出題干的關鍵詞，做選擇題時每個選項判斷正誤后務必在該選項后面畫對錯等，這些習慣的養(yǎng)成防止學生犯一些低級錯誤。并且，對于這些學習方法不當?shù)暮筮M生，教師還應引導幫助其形成科學的化學學習方法，比如對于易混淆的概念就可以采用對比歸納法，實驗探究中常采用控制變量法等，讓學生從“學會”到“會學”，提高學生的學習能力。此外，還可以引導學生組織一些互相學習、取長補短的活動，比如成立“幫扶小組”。有助于學生之間相互交流一些好的學習經(jīng)驗、方法等，使后進生能在優(yōu)秀學生的帶動下取得一定的進步。轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生具有同樣重要的意義，要做好化學學習后進生的轉(zhuǎn)化工作，并非朝夕就能完成的工作，它是一個循序漸進的教育過程。如果我們在化學教學中對后進生多關注、多交流、多表揚，并及時做好科學的化學學習方法的指導，不挖苦、諷刺和體罰后進生，相信后進生定會有所轉(zhuǎn)化的。