核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

韋旭長(zhǎng)

(廣西來(lái)賓市武宣縣通挽鎮(zhèn)中學(xué) 廣西 武宣 545900)

教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，在核心素養(yǎng)下對(duì)初中高效課堂的構(gòu)建，是發(fā)展我國(guó)綜合素質(zhì)教育的必要途徑，對(duì)培養(yǎng)我國(guó)各方面人才有非常重要的意義。初中數(shù)學(xué)課堂之中，教師應(yīng)導(dǎo)入核心素養(yǎng)，堅(jiān)持以人為本，從而構(gòu)建高效課堂。在核心素養(yǎng)視角下，做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)的構(gòu)建工作，可以南徐學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，提高學(xué)生的綜合能力，建立高效課堂。

1.圍繞自主學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

初中生群體，學(xué)生之間的個(gè)性化非常明顯。所以，初中教師應(yīng)該因材施教，結(jié)合自主學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。初中生的認(rèn)知系統(tǒng)還不完善，所以需要初中教師格外注意。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)期加入核心素養(yǎng)，可以營(yíng)造更加高效的初中課堂。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂，往往老師講的會(huì)比較多，而學(xué)生主要是老師怎么說(shuō)，就怎么做，缺乏了自主性。并且，傳統(tǒng)的教學(xué)具有時(shí)效性，學(xué)生只能在課上的40分鐘進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦有不懂得問(wèn)題，就無(wú)法進(jìn)行正常的復(fù)習(xí)。而傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法就是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。但由于，初中生上課時(shí)就沒(méi)有理清思路，課下作業(yè)效果也并不好。教師可以利用微課的形式，提升課堂質(zhì)量。并且教師要引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)體系。除此之外，教師還要，注重學(xué)生的邏輯思維能力和探究能力。例如，在學(xué)習(xí)《圖形的相似》這一課時(shí)，相似三角形的判定是一大重點(diǎn)難點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前通過(guò)微課進(jìn)行自學(xué)。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生提出的要求，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。并且微課的學(xué)習(xí)形式打破了時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以對(duì)視頻進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，直到自己對(duì)該知識(shí)點(diǎn)清楚明了。教師在上課時(shí)也要做好監(jiān)督工作，對(duì)堅(jiān)持自學(xué)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。也更好的為課堂教學(xué)提供建議。圍繞自主學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)同數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生榮心理上想要主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且，對(duì)于微課，教師只用規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇視頻，這樣既滿足了自主學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，有推進(jìn)了初中生個(gè)性化發(fā)展。

2.圍繞創(chuàng)新學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，加入電子白板教學(xué)

想要初中生思想創(chuàng)新，首先初中課堂的教學(xué)方式因該創(chuàng)新。在課堂上使用電子白板，可以對(duì)課件進(jìn)行不同顏色，不同筆跡進(jìn)行備注。可以在電子白板上隨心所欲的插入剪輯視頻，圖片，進(jìn)行放大縮小，有效提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。初中生的注意力大概在20分鐘左右，所以，想要提高學(xué)習(xí)效率，就要長(zhǎng)期吸引學(xué)生注意力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在課堂上唯一的展現(xiàn)形式就是板書(shū)，但是板書(shū)只能平面展示，并且空間有限。而使用電子白板，更加直觀的可是把知識(shí)展示給學(xué)生。例如，學(xué)習(xí)《反比例函數(shù)》時(shí)，要畫(huà)反比例函數(shù)圖像，通過(guò)電子白板，教師可以在上課時(shí)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)直觀的展示出來(lái)。并且電子白板的工具欄可以幫助教師更好地管控課堂。電子白板具有遮屏，聚光燈，軟筆書(shū)寫(xiě)等特殊功能。可以更加有效的突出課件中的重點(diǎn)，給學(xué)生留下深刻的印象。教師在上課過(guò)程中，可以隨心所欲在上面寫(xiě)、畫(huà)圈、點(diǎn)等操作，使學(xué)生保持注意力。從而達(dá)到上課效率提高的目標(biāo)。學(xué)生上課注意聽(tīng)講，把重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂掌握，節(jié)省了重復(fù)復(fù)習(xí)的時(shí)間，節(jié)省學(xué)生時(shí)間成本。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

3.圍繞應(yīng)用性核心素養(yǎng)，開(kāi)展開(kāi)放性課堂

開(kāi)放型課堂不拘泥與課本知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用思維。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課堂中，學(xué)生會(huì)有各種各樣的問(wèn)題。但總會(huì)因?yàn)閾?dān)心被教師批評(píng)等心理，而不敢向教師提出問(wèn)題。而開(kāi)放性課堂，可以對(duì)固有的問(wèn)題進(jìn)行自由討論。例如《一元二次方程》的應(yīng)用，教師可以先舉一個(gè)例子，比如，超市一箱牛奶是40元，如果按照50元賣(mài)，可以賣(mài)出500件。但是，如果牛奶每箱漲價(jià)1元，銷(xiāo)量就減少10件。如果你是超市老板，為了盈利8000元，你會(huì)把定價(jià)調(diào)到多少？進(jìn)貨多少？教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，多舉例生活中常見(jiàn)的例子。允許學(xué)生提出疑問(wèn)，允許不符合自己課堂設(shè)計(jì)的“意外情況”發(fā)生。讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。在課堂上形成踴躍發(fā)言的積極氛圍。是學(xué)生在討論的同時(shí)加深對(duì)課本知識(shí)的印象，提高當(dāng)堂課學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是為了可以讓學(xué)生把課上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高使用率。只有形成開(kāi)放式課堂，讓學(xué)生運(yùn)用生活中的實(shí)際進(jìn)行舉例，才能真正對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

4.結(jié)束語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)高效初中數(shù)學(xué)課堂，就必須加入核心素養(yǎng)的教育。教師也要切實(shí)掌握培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)策略，進(jìn)而建立核心素養(yǎng)下的高效數(shù)學(xué)課堂。