基于游戲的小學數學20以內退位減法算法研究

楊潤香

(廣西南寧市橫縣橫州鎮中心學校 廣西 橫縣 530300)

20以內退位減法是鍛煉學生的數學思維，引導學生進入數學之門的重要教學內容。但是由于“退位”這個概念較為抽象，使得很多學生在解題之中常常陷入迷惑，對此，教師借助于游戲教學既可以幫助學生理解所學內容，又能活躍課堂氛圍。基于游戲的小學數學20以內退位減法算法主要應該從如下幾個方面出發：

1.注重結合學生的興趣

游戲教學的目的就是要提升學生的學習興趣，所以在進行20以內退位減法教學時，教師一定要千方百計提升游戲教學的樂趣，只有在歡樂有趣的游戲中，學生的學習欲望才能被調動起來，否則如果游戲單調乏味，甚至充滿灌輸色彩，僵化生硬，則失去了游戲教學的價值。比如教師可以開展“攀登”游戲，在黑板上或者多媒體上，按照由易到難的順序寫下20以內退位減法算術題，這些習題以金字塔的形式展示給學生，越往下習題越容易，越往上習題越難，學生們組成各個“攻堅小隊”，看看哪個小組在最快時間內沖上金字塔的頂尖，摘取數學的皇冠。再比如教師還可以開展迷宮游戲教學，在一個“迷宮里”，學生需要從入口開始，一道題一道題的破解，直到把所有20以內減法口訣表中的算式都破解，最后走出迷宮，獲得教師的獎勵。

2.注重結合學生的生活

數學作為一門應用型學科，和生活的關系十分緊密。而小學生活潑開朗，他們的生活可謂豐富多彩，結合學生的生活進行20以內退位減法教學，既是新時代小學數學教學的方向，也十分契合小學生的認知基礎。比如孩子們每天都會去小賣部買零食，那么教師就可以在數學課堂上開展情境教學，自己扮演顧客，走進超市(教室)，學生扮演各個小販，向教師兜售自己的商品。有的賣魚，有的賣菜，有的賣米面油，等等，非常豐富。教師在轉來轉去中和各個小販對話交流，問他們多少錢一斤，碰到有意向買的東西就拿出錢給學生，讓他們找，在找的過程中，學生需要按照教師教過的退位減法進行運算，比如教師買了二斤黃瓜，一斤黃瓜是4塊錢，一共8塊錢，那么教師就可以拿出15塊錢給學生，學生算不出的時候，優等生扮演“小販”可以幫助解決，通過這樣的游戲教學法，使學生在情境中認識到生活和數學的緊密性，從而認識到20以內退位減法的重要性，自覺努力學習。

3.注重結合學生的心理

學習心理對學生的學習效果有著直接的影響。一些小學生在學習數學的時候總是有畏難心理，自信心不足，尤其是面對20以內減法退位練習時，常常力不從心。游戲教學寓教于樂，可以有效改善學生的學習心理，降低學生的畏難心理，在潛移默化中使學生掌握運算方法。比如教師可以開展配對游戲，把學生分成兩個大組，一組學生分別代表11到18幾個數字，另一組學生代表從2到9幾個數字，然后兩個小組隨機組合成為兩人一組，之后各個小組進行運算。比如代表“17”數字的學生和代表“9”這個數字的學生成為一個小組，那么他們就要算出自己的配對結果，算錯的小組要出局，直到最后剩下優勝小組給予表彰。這種教學使得課堂充滿濃厚的歡樂氛圍，學生在不知不覺中就會有所領悟。

4.注重結合學生的基礎

小學生在理解能力，抽象思維，學習感悟等方面都存在很大的差異。有的學生悟性好，教師一講就會，有的學生則較為吃力，需要反復練習才能頓悟。對此，教師就需要尊重每位學生尤其是后進生的學習基礎，在游戲教學中給他們更多的參與時間。比如教師在教學11-9這個算式時，對于后進生，為了讓學生順利理解，教師就可以用一個游戲進行比喻，把11當成一個富翁，把9當成一個乞丐，乞丐向富翁乞討，個位數1是富翁口袋里的錢，十位數1是富翁放在銀行里的錢，所謂的退位就是富翁要去銀行取錢，也即向銀行借位，通過這樣一講，后進生就會豁然開朗，從游戲教學中獲得感悟。教師還可以扮演富翁和后進生進行一對一的游戲演繹，通過更加具象化的游戲方式，使他們真正理解退位的概念，進而打好數學基礎，為將來的數學學習做好鋪墊。

結語

游戲教學是幫助學生學好20以內退位減法算法的必要手段，需要教師不斷創新游戲教學形式，不斷總結經驗，樹立以人為本的教學理念，以更加歡樂有趣的游戲教學激發學生的學習興趣，使學生愛上數學。