培養學生計算能力和計算技巧的策略

陳文瑾

(青海省海東市平安區第二完全小學 青海 海東 810600)

計算能力和計算技巧是學生解題能力的重要組成部分,也是學生的基本技能之一。計算能力和計算技巧是學生學習數學所必備的基本能力，是學習數學的基礎。計算能力和計算技巧是一項基本的數學能力,培養學生具有一定的計算能力和計算技巧,是小學數學教學的一項重要任務。計算能力和計算技巧的培養,不僅與數學基礎知識密切相關,而且與訓練學生的思維、培養學生的非智力因素等也是相互影響,相互促進的。通過計算教學可以培養學生學習數學的興趣，認真的學習態度，科學的學習方法以及良好的學習習慣。那么，培養學生計算能力在具體教學中需要加強以下幾方面：

1.加強算理的理解和感悟，聯系實際問題情境認識計算的意義，理解計算的意義是計算的基礎

任何數學知識具有特定的實際意義后，容易在學生記憶中有所附著。如果能夠聯系實際問題情境引導學生認識計算的意義，便于學生把數學與實際生活緊密聯系起來。

如果學生理解了算理，再引導學生加強對算理的感悟，那么學生就自然而然地掌握了算理，使學生運用算理進行計算成為自覺的行動。學生只有懂得了算理才能真正接受計算方法，探索算理也是發展學生學習能力的重要途徑。

2.提倡算法多樣化，注意練習形式多樣性和趣味性，增強練習的實效性

在計算教學中，激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法。講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂。同時講究訓練形式多樣化，多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣，提高數學課堂上的學習效果。

提倡學生通過思考、交流對同一道題的多樣化的計算方法。發揮學生主體的自主性。根據具體的教學內容，依據訓練的目標，精心設計練習題，從學生的實際出發，充分考慮到學生的心理需求，尊重學生的認知規律，讓課堂練習真正具有層次性、趣味性、多樣性。

3.口算教學是計算教學的基礎

口算基礎好，可以減少筆算的困難。因此抓好口算教學是學好計算的前提。要提高口算的教學效果，首先應抓好口算的基本訓練。一些常用的數據，應在理解的基礎上，要求學生熟記。這不僅可以達到計算正確、迅速，而且對小學生今后的學習、生活受益無窮。其次，口算訓練還應持之以恒。

口算技巧的形成和熟練程度，不是一朝一夕可以一蹴而就，而是需要在教學中長期不懈地訓練。這要求數學教師持之以恒地對學生進行口算訓練。例如：在數學課上，教師教授新知識前，對學生先進行兩分鐘的口算訓練。在教學中，應把口算教學與整個教學有機地結合起來。此外，口算時，要求學生能快速準確地達到目標。在班級小組中可以適當開展學生口算比賽活動，以提高學生的口算興趣。

4.理解和掌握計算法則是計算教學的重點

知識和能力是密切聯系、相互促進的。培養學生計算能力必須以理解掌握數的概念、四則運算的意義、運算定律和法則為基礎，“理解”要求不但知其然，而且知其所以然。認知算理，以“理”悟 “法”將知識轉化為學生的能力，需要付出及其艱辛的勞動。在數學課堂中，學生必須以理解掌握數的概念、四則運算的意義、運算定律和法則為基礎，重視憑借例題弄清算理，使學生們不僅知其“法”，還能懂得依“法”解題運算。數學教師通過教具演示，說明其算理。通過學具操作，理解其算理。數學教師通過聯系實際，對學生講清算理。利用學生已有的生活經驗，幫助學生理解算理。

5.培養良好的學習習慣是計算教學的保證

學生良好的學習習慣是計算正確、迅速的保證。計算教學中，注重培養學生認真書寫的習慣。學生書寫認真，可減少錯誤，提高計算的正確率。還應注重培養學生的審題習慣。小學生由于觀察不仔細，會出現各種錯誤。在教學中，要求學生看清楚數字和運算符號，明確運算順序；可否利用運算定律，運算性質進行簡便運算；應用法則計算時，應邊算邊檢查，形成良好的計算習慣，提高計算的正確性。

計算能力和計算技巧的培養是一項系統工程。進行計算教學，讓學生切實掌握與計算有關的數學知識，還需要有針對性的多層次、多方位、多種形式的探討。提高學生的計算能力和計算技巧，注重讓學生“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算，活躍計算教學課堂氣氛，提高課堂效率，激勵誘導學生勇于提出問題，在提出問題、解決問題的過程中得到發展。使學生真正成為學習的主人、課堂的主人，充分體現學生學習的自主性。

幫助學生更好、更快、更準確地理解與熟悉數學知識。因此，教師必須要在小學數學教學中充分融入數學思想，激發學生對數學思維方式、思維邏輯、思維模式的熟知和靈活運用，將數學知識的學習轉變成為數學思維學習，幫助學生學好數學、會用數學、用好數學，提高小學數學教學質量。

總之，在小學數學教育教學工作中，若想提升教學工作水平和工作效果，確保小學數學教育的先進性和有效性，教學工作者就應當積極開展教育教學反思工作，重視工作中的問題，綜合分析教學問題，根據分析結果采取有針對性的措施推動數學教育的優化和完善。同時，小學數學教學工作者還應當引進先進、有效的數學教學理念，采用科學、合理的教學方法提高學生的學習主觀意識，從根本上調動學生的學習興趣。另外，還應當努力為學生營造優越的學習條件，為學生更好的學習提供重要前提。