妙設課堂過渡，服務中職高中英語教學

丁 玲

(四川省宜賓市南溪職業技術學校，四川 宜賓 644100)

在新課程改革不斷推進的時代背景之下，高中英語教學引起了社會各界人士越來越多的關注。由于中職高中英語教學對于學生發展的影響與作用，提高中職英語教學的教學質量和有效性就顯得迫在眉睫。本文我將從我多年的英語教學經歷出發，從中職英語教學的目的、教學有效性的特點和教學有效性的方法策略等方面深入探究創新性的英語教學模式，從學生、教師、科技三個重要因素來分析影響高中英語教學效果的因素，并且通過深入分析和探討中職英語教學過程和學生接受知識的程度來探索一套規律性的、科學合理的英語教學方法，從而提升中職英語教學的質量，激發學生學習英語的興趣和熱情。

一、鼓勵學生進行小組合作學習

眾所周知，合作式學習是一種富有創意、效率高、效果好的教學理論與策略。它不僅可以顯著地提高學生的英語成績，還能適當地激發學生的英語學習興趣，增強其英語學習的自主性和積極性，并且能夠在一定程度上促進學生形成良好的合作意識與溝通意識。同樣地，這也是英語課堂自然過渡和銜接的一個好方法。高中學生仍處于青少年時期，長期的專注對于他們來說本來就是有一定難度的，因此在英語課堂的授課過程中，老師應該把講授教學與合作教學相結合，堅持課堂教學以學生為教學主體，以小組合作學習的形式開展教學活動，讓每個學生都積極參與到教學活動中來，充分發揮他們的學習積極性與主動性，把學生一貫的被動接受知識的學習方法轉化成積極主動的自主學習。……