妙設(shè)課堂過渡，服務(wù)中職高中英語教學

丁 玲

(四川省宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學校，四川 宜賓 644100)

在新課程改革不斷推進的時代背景之下，高中英語教學引起了社會各界人士越來越多的關(guān)注。由于中職高中英語教學對于學生發(fā)展的影響與作用，提高中職英語教學的教學質(zhì)量和有效性就顯得迫在眉睫。本文我將從我多年的英語教學經(jīng)歷出發(fā)，從中職英語教學的目的、教學有效性的特點和教學有效性的方法策略等方面深入探究創(chuàng)新性的英語教學模式，從學生、教師、科技三個重要因素來分析影響高中英語教學效果的因素，并且通過深入分析和探討中職英語教學過程和學生接受知識的程度來探索一套規(guī)律性的、科學合理的英語教學方法，從而提升中職英語教學的質(zhì)量，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情。

一、鼓勵學生進行小組合作學習

眾所周知，合作式學習是一種富有創(chuàng)意、效率高、效果好的教學理論與策略。它不僅可以顯著地提高學生的英語成績，還能適當?shù)丶ぐl(fā)學生的英語學習興趣，增強其英語學習的自主性和積極性，并且能夠在一定程度上促進學生形成良好的合作意識與溝通意識。同樣地，這也是英語課堂自然過渡和銜接的一個好方法。高中學生仍處于青少年時期，長期的專注對于他們來說本來就是有一定難度的，因此在英語課堂的授課過程中，老師應(yīng)該把講授教學與合作教學相結(jié)合，堅持課堂教學以學生為教學主體，以小組合作學習的形式開展教學活動，讓每個學生都積極參與到教學活動中來，充分發(fā)揮他們的學習積極性與主動性，把學生一貫的被動接受知識的學習方法轉(zhuǎn)化成積極主動的自主學習。老師可以讓班級同學自主選擇，分成幾個學習小組，對老師課堂講授的知識進行分組學習和討論，鼓勵他們在討論中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而生發(fā)出一些創(chuàng)新性的東西。這種學習模式能夠良好地從傳統(tǒng)教學模式過渡到更加活躍有趣的教學模式中去，使英語課堂變得更加生動有趣，引發(fā)學生學習英語的興趣。

二、充分運用新媒體技術(shù)進行教學

當今社會是一個信息社會，信息技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，各種電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代也越來越頻繁。這就要求我們把這些新的科學技術(shù)應(yīng)用于英語課堂之中，而對于傳統(tǒng)的英語教學取而代之。老師在課前應(yīng)該精心準備一份精美的課件，其中不僅僅要把本節(jié)課所要涵蓋的知識點都清晰明白地包含進去，還要將各種相關(guān)的圖片、音頻、視頻、拓展知識相應(yīng)地結(jié)合到課件中去，通過這種多姿多彩的動態(tài)展現(xiàn)方式，充分地激發(fā)學生對于英語學習的極大熱情和興趣，引導他們繼續(xù)對于本節(jié)課的知識內(nèi)容進行更加仔細、深入的探究和探索。這種多媒體的導入，代替了傳統(tǒng)的老師一味地講授知識的授課方法，讓高中生的英語學習除了教材和老師的講授之外，又增添了許多新奇的、有趣的內(nèi)容和思想，能夠使學生上課時的注意力相對來說更加集中，也能夠增添他們對英語課堂的喜愛程度。

三、全面發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)

在當今新課改的教育背景下，應(yīng)試教育變得越來越淡出人們的視野了。尤其是英語這門學科，眾所周知，語言的學習絕不僅僅是讓學生熟練地做題，更重要的是讓學生從聽、說、讀、寫各個方面了解和掌握這門語言的套路和含義。在中職英語課堂上，教師需要幫助學生形成一定的英語核心素養(yǎng)，為學生今后的英語學習和熟練應(yīng)用奠定一個堅實的基礎(chǔ)。因此，在日常的教學過程中，老師就需要注意學生英語學習的各個方面，關(guān)于聽力和寫作要進行專項的訓練和培養(yǎng)，除此之外，平時的授課過程中，老師也要多多鼓勵學生積極用英語發(fā)言，鍛煉他們的英語口語能力，靈活他們的英語思維，讓學生們在輕松愉悅的氛圍中學到更多關(guān)于英語文化方面的知識，在學中玩，在玩中學。這種對于學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是英語課堂必備的調(diào)節(jié)劑，最重要的是，它將傳統(tǒng)死板的應(yīng)試教育過渡到了新型的素質(zhì)教育上去，給英語課堂注入了新鮮的血液。

總而言之，中職英語教師可以通過小組合作的學習模式、多媒體技術(shù)的靈活運用和對于英語核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)等教學形式的結(jié)合，妙設(shè)課堂過渡，創(chuàng)新課堂內(nèi)容，以期激發(fā)中職學生對于英語的學習熱情和學習興趣，增強其學習信心，為其以后英語學習的道路開辟一個光明的未來。作為一名中職高中英語教師，就應(yīng)該深刻體會新課改的精神實質(zhì)和深遠意義，積極探索在新課改背景下提高英語教學質(zhì)量的方法和策略，而不能局限于傳統(tǒng)的教學思維和教學模式。