提高小學數學課堂效率途徑探討

華端碧

(貴州省綏陽縣旺草鎮實驗小學 貴州 綏陽 563300)

在課堂上展開合理、有效的教學，不僅能夠讓學生們全身心地投入課堂，而且能夠讓他們在有限的課堂時間內更快、更輕松的去接受學習內容。在這一階段，學生對數學進行更深入的了解，在之后高等數學的學習中等同于如虎添翼，減輕日后的學習難度，讓數學不成為學生的負擔。所以，我們就要拋棄以前的硬式教育，選擇更高效率、新穎的教學模式。比如：當學生們遇見較難的數學問題時進行分組討論，通過討論的途徑可以讓孩子把彼此之間的思路分享出來，通過探討去得出的答案會讓小學生記憶更深刻。當然，孩子們主動性的參與比被動性的參與更有價值。

1.創造和諧教學氛圍

教學是一門藝術。在課堂上，教師充滿趣味性的動作和語言能夠使小學生們集中注意力。經科學研究，小學生年齡過小注意力無法一直集中，而一節課有40分鐘，所以，如果我們只是一味地向孩子們灌輸只會讓孩子們討厭數學，不接受數學。只有讓孩子們融入這種和諧的課堂氛圍，抓住課堂的一分一秒，養成全神貫注的習慣，才會讓他們在以后的數學道路上出類拔萃。當然知識淵博的教師是更受人歡迎的，沉迷在這種和諧的課堂之中，這種良好的課堂教學氛圍，有利于提高小學數學的課堂效率。這種和諧的師生關系，對學生的學習具有很大的影響。良好的師生關系很重要，是老師與學生之間溝通的橋梁，并對小學生課堂效率的提高有很大的影響。所以一定要注意和諧師生關系的培養，因為教學在歡樂的課堂氣氛中才能得到更好的發展。

2.激發學生學習興趣

興趣是一個學生學習最強大的動力，作為教師一定要根據學生的學習興趣進行教學，教師不斷反思、積累、創新，展現出不一樣的課堂，讓小學生們傲游在多姿多彩的知識海洋中，盡情釋放自己的學習天性，使之更深入的學習課堂中的知識。小學生好奇心較強，教師要讓學生保持強烈的好奇心，這樣才有利于課堂效率的提高。數學教學相對枯燥，所以教師要在枯燥的數學方式中使用有趣的方式講解；教師要幫助學生建立自己的學習目標，學生一步步努力完成目標，努力前進，并為之發生質的變化，這就達到了教師定目標的效果。如果只是在課堂中被迫的學習，禁錮了學生的思維散發，產生固定思維就會對數學學習失去了興趣，對于現階段的孩子是不利的，對以后的學習而言也會產生較大的負面影響。

比如，在教學“50以內數比較大小時”，教師編了個故事：今天是小動物學校一年級的同學聚會。小貓和小兔約好了一起去參加聚會，他們準備做汽車去。小貓和小兔一大早就來到了車站，他們在虎阿姨那里買了車票。小貓的車票號是19，小兔的車票號是22。等了一會兒。汽車過來了，小貓和小兔準備上車的時候，乘務員牛叔叔攔住了小貓和小兔，牛叔叔想考考它們，對它們說：“誰的座位號大誰先上車。”牛叔叔難為住了小貓和小兔，你看看我，我看看你。最后小貓和小兔也沒有得出答案，相信同學們肯定知道，那你們代替小貓和小兔來回答吧。這樣的教學可以讓學生記憶猶新，這個知識點深深地印刻在腦海里。

3.鼓勵學生參與課堂

在課堂上教師和學生是個共同體，兩者的表現都影響著對方，無論是積極的還是消極的，所以教師和學生都要認真對待每一節課。教師要多接觸學生，了解他們的特點，跟學生們友善相處，讓自己成為學生喜歡的老師。這樣學生就會喜歡這門課，因此才能夠更加積極的發言。教學是教和學的結合，兩者相輔相成。教師可以向學生分享自己的經驗，交流自己的想法，學生也可以和老師交流自己的想法，從而使得兩者獲得新的發現，促進教師教學的發展。在傳統的教學中，都是以教師的講授為主，使課堂變得枯燥無聊，讓學生沉浸在硬式教育中，阻礙了學生的綜合發展，又何談積極參與課堂。對于此，就應該從改變課堂模式入手，創建良好的教學環境和課堂氛圍，多用激勵的語言去鼓勵學生，讓他們有興趣參與課堂。在如今二十一世紀，教師可以更好的利用多媒體，用視頻、圖片、素材等來直觀的解讀小學生數學課本上的內容，小學生可以更容易的接收知識?？梢栽谡n堂上準備一些課堂小游戲。例如：學習了加減乘除后，準備：選出1——10的牌各4張。洗牌后摸出兩張牌，可以運用加減乘除的任何方法來計算，誰先算出結果誰就勝利，并給一個小紅花，最后看誰的小紅花多，誰就贏。這種游戲多多益善，有多方面的好處，可以維持學生快樂的心情，對學習更有動力，讓老師和學生都在課堂上呈現享受的狀態。學生努力學習，積極回答老師的問題，并對問題加以思考，從而在思考的過程中享受到學習數學的樂趣，并沉浸在微妙的數字符號之中，這才是提高課堂效率的最終目的。